學(xué)會欣賞孩子，鼓勵孩子，不要對孩子語言暴力，注意溝通方式

一、轉(zhuǎn)自花友“小麥粒媽媽”文章節(jié)選

二、看艾醬媽的文章，字里行間都是對女兒的欣賞和肯定，“我艾醬真棒”。

三、有一次，老師把作文寫得好的作業(yè)都傳到班級群里給家長們欣賞，班級群接龍了一句話“為別人家的孩子點贊”，我開玩笑接龍“為別人家的孩子點贊，再看看自己家的娃……”這時候有個家長出來說話，他說，“我們娃比我們當(dāng)年強(qiáng)多了，當(dāng)年我們什么都不會”，我說“說得也是，以前好像三四年級才開始看圖寫話”，然后另一個家長出來說“也許現(xiàn)在神童多了吧”

是啊，現(xiàn)在的孩子，面對的社會壓力已經(jīng)不是我們當(dāng)年可比，我們?yōu)槭裁匆獙λ麄兡敲纯霖?zé)。已經(jīng)很優(yōu)秀了，為什么還要謙虛不滿意，應(yīng)該不吝贊美，多夸夸孩子，多欣賞孩子。我們這一輩就是受到傳統(tǒng)文化的影響，太內(nèi)斂，太含蓄，情感表達(dá)不夠，夸獎甚少。

記得女兒幼兒園有一次教的，女兒回來看到我就對我大聲說“媽媽我愛你”，我們中國的家庭就是很少表達(dá)愛。不過對女兒我倒是幾乎每天感慨一句“妹妹你好可愛”“妹妹媽媽好喜歡你”，因為妹妹確實太可愛了。但是對哥哥，只剩下了要求。

四、最近從宜家買了幾個柜子，我看了看說明書覺得孩子五歲多就能組裝復(fù)雜的樂高，宜家的柜子不在話下，于是交給了他。彼時正在和朋友聊天，我還拍了照給朋友夸獎他。 
 

其實孩子已經(jīng)很棒了，但是我對他的夸獎卻沒有表達(dá)給他聽。反而在最后他沒有變通，抽屜的后板安不上去，我卻責(zé)備了起來“你都不懂變通一下的，這個不是往里面安的！”語氣就變成了不耐煩。

這件事，孩子沒有感受到他的進(jìn)步和他的優(yōu)秀，只感受到自己的挫敗。

可是明明，瑕不掩瑜，他已經(jīng)很棒了！是我沒有注意到應(yīng)該時刻欣賞他，時刻表揚他肯定他，鼓勵他，語言不能暴力。

五、平時他犯了錯，我簡單粗暴就是一頓胖揍。因為他確實屢教不改，怎么說也不聽。現(xiàn)在我想了想，孩子和孩子不同，我家孩子確實是自制能力不行，即使他知道這件事不能做，（比如上課說話，比如和小朋友有爭執(zhí)打了人），他還是會做，于是被我知道以后又是一頓批評教育打罵。周而復(fù)始。

我最近了解到有機(jī)構(gòu)通過指紋、掌紋來分析腦結(jié)構(gòu)和潛能等等，本著懷疑的態(tài)度就去搜了搜相關(guān)的報道，這項研究美國有研究，也有的是本科畢業(yè)設(shè)計就是做這個，不算偽科學(xué)，但也不是真理，我覺得不可信就沒有繼續(xù)研究下去了。但是在搜索過程中看到了一段文字。

現(xiàn)在想想，我們家的孩子，確實不樂意別人否定他，所以他不適合打罵教育，反而適合鼓勵教育，如果得到了正向的鼓勵引導(dǎo)，結(jié)果會不一樣。

六、其實我原生家庭是非常隨便的，民主的家庭，父親對我很包容，什么事都依著我，他對事比較沒主意，都聽周圍的人的，性格溫順，對我也是盡量順從。因此，我非常不喜歡強(qiáng)權(quán)控制型家長，比如家婆，非常具有控制欲，大事小事從頭管到腳，不照做她還發(fā)脾氣，這日子簡直沒法過了。

可是，我現(xiàn)在何嘗不是變成了這種家長？雖然我一直認(rèn)為自己不是，認(rèn)為孩子還小，需要管教，也認(rèn)為自己有資格管教他。

但是真的如此嗎？社會是發(fā)展的，現(xiàn)在的社會，孩子的社會環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，過去的教育方式，還能照搬嗎？并且它是科學(xué)的嗎？我們育兒的時候，如果長輩因循守舊，我們都能立即反對，表示其育兒理念是落后的，為什么在教育方式上還這么封建落后呢？

我們應(yīng)該和孩子平等交流，平等對話，平等溝通。把你對他的要求盡量講道理，告訴他為什么這么做，如果他認(rèn)可，那么就按你的做，如果他不認(rèn)可，時刻記得，不是大是大非的問題上，家長最好不要干涉，不然一不小心就變成了干涉過多的家長，適得其反。

比如，我覺得孩子不應(yīng)該隨便吃家里的零食，因為零食吃多了不好，特別是有的零食熱氣，不宜多吃。想到我小時候奶奶對我的管教是不允許偷吃家里的東西，吃什么都要問過家長，于是我照搬，要求他，不允許偷吃家里的零食，如果要吃得經(jīng)過我的允許。

本來這種要求，應(yīng)該沒有什么問題，并無不妥吧？但是有一天，有個阿姨聽說了我的觀點，她有點驚訝，說家里的零食不是可以吃的嗎？為什么要管那么多？

時至今日，我也并不覺得管教吃零食這件事有什么不妥的。但是，應(yīng)該還是因人而異，還是看實際情況。

我家婆喜歡時刻要求孩子不能光腳在地上走（不是夏天，春秋這樣的溫度），其實我是認(rèn)可的，于是我也要求他們一定要穿襪子，穿鞋子。這件事幾乎每天都在提醒，但是每天他們都在光腳，然后被我批評教育。當(dāng)然現(xiàn)在好很多了，他們自己會意識到?jīng)]有穿鞋子遇到我都會穿起來（但是不是他們養(yǎng)成了這個習(xí)慣）。

這個就是重點了，不隨意吃零食，不能光腳，這兩件事情如果民主投票，他們一定不認(rèn)可，也不想改，只不過因為我的淫威他們必須遵守。但是家是需要那么多規(guī)矩的地方嗎？這是大是大非的問題嗎？

前兩天我去朋友家做客，朋友的娃穿著一個舞蹈襪就在地板上走來走去，我問，你也允許她不穿襪子嗎？她說，孩子們都不喜歡穿鞋子，冬天也就穿個襪子也不穿鞋子呢，不理他們，反正他們不怕冷的。

孩子爸爸說，那好吧，那就取消這個限制，等他們嘗到苦頭感冒了再說。我說，是的，如果你堅信某個管教是對孩子好的，你可以把你堅持的原因和理由告訴他， 讓他做決定，如果他不想按你的做，那么就學(xué)會放手，等他吃到苦頭了，才會積累他的生活經(jīng)驗和生活習(xí)慣。

并且注意，如果他吃到苦頭了，也不要陰陽怪氣地諷刺說“你看不聽我的吧，這下知道了吧……”這類言語。應(yīng)該鼓勵，這是你第一次處理這種事情，沒做好/吃到苦頭了，沒關(guān)系，下次我們就改正，其實應(yīng)該……

七、關(guān)于學(xué)習(xí)。這方面我一直覺得我保持得挺好的，但是現(xiàn)在又快走入歧途了。其實學(xué)習(xí)上一定要鼓勵，要讓孩子得到正向的反饋而不是說覺得學(xué)習(xí)是自己不擅長的，總是犯錯的，學(xué)習(xí)這件事是不開心的。其實我兒子寫作文已經(jīng)寫得非常好了，何況才二年級，很多謀篇布局用詞什么的，沒人教肯定不會，教一次也不是就能馬上會，這都很正常，我平時都比較平常心，會反復(fù)教。這點做得不錯，證明我具有欣賞的肯定的鼓勵的心態(tài)。只要你對孩子是這樣的心態(tài)，語言就不會有問題。

但是孩子“的”、“地”總是用錯，說了好幾次都不改，于是我就會責(zé)備他。還有他寫的字其實認(rèn)真起來是很好的，但是他就是不認(rèn)真寫得很潦草然后我又責(zé)備他?！s緊懸崖勒馬！這種做法非常危險！

千萬不要讓孩子有挫敗心，也不能讓他覺得做作業(yè)是不開心的。還是多鼓勵吧。比如，應(yīng)該夸他這個字寫得好，這樣孩子就會自覺把越來越多的字寫得好了，對于寫得不好的字，當(dāng)做沒有看見吧！

出錯的地方，還是要更耐心一點，每次都指出來，靜待花開。

還有就是關(guān)于學(xué)習(xí)的即時獎勵。

我們家孩子學(xué)書法，一開始興頭上都覺得好玩，但是很快就不太能堅持了，畢竟比較枯燥無聊，因為我希望一周要去兩節(jié)課，當(dāng)時經(jīng)常一周只去了一節(jié)，效果不會好，于是我只好哄著他說，你去我就給你買涼茶，孩子就愿意去了，堅持下去以后，他自己就會隨著學(xué)習(xí)的深入發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)本身的樂趣，后面就是，上午去了一節(jié)課，下午也自發(fā)要去上第二節(jié)課。

我姐說，興趣班我都出錢了，不堅持就是你的錯，我憑什么還要獎勵？她反而說我的做法是錯誤的。

后來我聽了心理老師的課，即時獎勵是對的。反而如果沒有即時獎勵，孩子的意志力和思想成熟度都是不夠的。缺乏即時獎勵，孩子也會很容易沉迷游戲，因為游戲機(jī)制就是即時獎勵。我姐這樣的教育方式，確實孩子后來沒有獎勵、鼓勵的前提下還是堅持學(xué)完了興趣班，但是他后來沉迷游戲，無法自拔，成績也不好。

其實教育，沒有這個對那個錯的，適合自己的孩子就是最好的。我姐的教育方式，也能磨煉孩子的意志力和自制力，我這種即時獎勵機(jī)制下的教育方式，也許會真如我姐所說，孩子就以為是你在求他。……

但是，教育就是這樣，因材施教，沒有絕對。只要達(dá)到了目的就是適合自己的。我相信，只要自己家風(fēng)優(yōu)良，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，品德端正，對教育重視，孩子應(yīng)該不會出現(xiàn)什么歪曲的思想。