小一下期末復(fù)盤--語文

關(guān)于考試，教育部、教育局、甚至學(xué)校，對低年級有很多減負(fù)要求，作為一路學(xué)習(xí)成長的家長，個(gè)人認(rèn)為確實(shí)主觀上并沒有很在意成績這回事（各方面的壓力自認(rèn)為是能消化掉大部分的），不過還是認(rèn)為對于一個(gè)學(xué)生考試（或者說考察？測評？）其實(shí)真不能沒有，撇開內(nèi)卷的事實(shí)，學(xué)習(xí)效果檢查和查缺補(bǔ)漏是必不可少的。于是期末臨近，總結(jié)復(fù)盤還是在很認(rèn)真帶著做，期望在低年級帶著進(jìn)行的過程、指導(dǎo)的方法能形成習(xí)慣為他所用，父母當(dāng)了十幾年學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)總歸是有意義的。

語文積累靠細(xì)水長流，復(fù)習(xí)起來從基礎(chǔ)字詞、句子、背誦、閱讀理解、寫話方方面面內(nèi)容是真多。

字詞是基石，日常勤聽寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正小錯誤，常見的對稱書寫、錯別字組詞等現(xiàn)象，最好是早發(fā)現(xiàn)早解決，印象深刻了糾正就不容易，到復(fù)習(xí)時(shí)仍用聽寫考察，再擴(kuò)展到總結(jié)多音字、形近字、近義反義詞以及日常易錯的，保證基礎(chǔ)牢靠。詞語積累，單詞記憶容易忘記，除了重復(fù)，使用口頭造句的方法更有助于加深印象和理解。另外，疊詞、成語也是盡可能與生字、造句、寫話結(jié)合起來加強(qiáng)應(yīng)用積累。

句子，目前是擴(kuò)句和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用的考察形式，搜羅了一堆練習(xí)題集中訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)和朗讀加強(qiáng)語感來提升。

背誦。一年級的背誦能力真是非常強(qiáng)，一年下來背誦的古詩和課文，口頭復(fù)習(xí)起來非常順暢，鑒于書寫太慢沒有使用全篇默寫的方法，基本是挑重點(diǎn)用聽寫填空和補(bǔ)充的方式考察。書寫能力上升后可以默寫考察，反過來用默寫的方式練習(xí)書寫也是相輔相成。

閱讀理解。這個(gè)除了重復(fù)和精讀練習(xí)，好像也沒啥好方法了。本打算每天進(jìn)行的常爸大語文課，一直也沒進(jìn)入節(jié)奏，推進(jìn)得毫無章法，上個(gè)月開始強(qiáng)制睡前朗讀走課本了，西游記的部分還是比較感興趣，希望堅(jiān)持下去。復(fù)盤同步練習(xí)和卷面的這部分，主觀表達(dá)部分基本全軍覆沒，恐怕短期內(nèi)也是急不來，從朗讀到口頭表達(dá)到堅(jiān)持寫話練習(xí)，慢慢提升吧。

寫話。主觀表達(dá)意愿超級低，用詞極其簡單單調(diào)，引導(dǎo)無數(shù)次效果甚微。從精讀練習(xí)到詞句積累，到元素法、五感法什么練習(xí)按部就班吧，先慢慢量變。

書寫。常爸書寫課到暑假啟動打卡，日常要求是保持工整、整潔，一筆一畫規(guī)范是時(shí)間功夫的事情，也只能慢慢來……

大語文很重要這件事情已經(jīng)深深刻刻記住了，方方面面要有條理體系化積累，除了重視、囤課買書之外，就是堅(jiān)持堅(jiān)持堅(jiān)持……