期末語文怎么復(fù)習(xí)？分享復(fù)習(xí)計劃、方法和資料，助娃順利通關(guān)

大家好，我是茉莉媽媽。

6月末7月初各地將紛紛迎來暑假，這就意味著“期末復(fù)習(xí)”這件事，又得開始安排了。

PS. 大家有沒有覺得，自從娃進入小學(xué)，我們就好像坐上了時光穿梭機，期初到期末，就那么一眨眼的功夫。歲月催人老啊

來吧，利用期末了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，查缺補漏，高效而系統(tǒng)開展期末復(fù)習(xí)，也算是學(xué)習(xí)的儀式感。

我梳理了一下我們的期末復(fù)習(xí)的計劃，今天先聊聊語文的復(fù)習(xí)。先說說語文· 期末復(fù)習(xí)的思路：

之前我寫過語文教輔的選擇以及每個單元的課內(nèi)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)流程，這次期末復(fù)習(xí)也基于這些教輔材料的使用和前期每個單元的學(xué)習(xí)成果，可以先做個參考哈。▼

語文兩個單元測驗后，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)如何調(diào)整

新學(xué)期教輔怎么選？曬一曬教輔清單

給大家整理了精選的期末語文的復(fù)習(xí)資源，有語文每個單元的重點梳理、看拼音寫詞語、課堂筆記、背默過關(guān)打卡表、模擬試卷等。大家可以去文末按提示自取使用。

以上整理好的復(fù)習(xí)資料都毫無保留分享給大家啦，在文末按關(guān)鍵詞提取哈。

三年級語文考試試卷一般分為三大板塊：語言基礎(chǔ)（語基）、閱讀和寫作。

復(fù)習(xí)思路：狠抓教材，分項擊破。

如果說平時我們要盡可能讓娃拓寬閱讀面，廣泛涉獵；那期末復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該首先回歸課本。復(fù)習(xí)要有秩序感，有每個不同板塊的規(guī)劃的思路。期末復(fù)習(xí)切忌只埋頭刷題，會有見樹木不見森林的感覺，反而容易迷失全貌，抓不住重點。

語基部分按照單元為模塊，一個單元復(fù)習(xí)分為字詞和背默2個部分。

字詞復(fù)習(xí)

（1）聽寫“四會字”和詞語表

直接按照每個單元《教材全解》中的“詞語聽寫”來聽寫，語文書后的詞語表或者其他教輔材料均可；最重要要覆蓋語文書最后“會寫字”表中的全部生字。還要注意娃的筆順不能錯，不確認(rèn)筆順的找詞典筆或者字典復(fù)核。（四會：聽懂，會認(rèn)，會讀，會寫。）

默寫四會詞語

（2）多音字復(fù)習(xí)

默寫多音字，要求每個單元每個多音字的每個音各組一個詞并默寫。（參考語文書和教材解析類教輔書）掌握不全的要圈畫出來，隔日繼續(xù)鞏固。

（3）反義詞、近義詞復(fù)習(xí)

激活大腦，一問一答；迅速鞏固，查缺補漏 （參考語文書和教材解析類教輔書）

（4）詞語搭配及拓展詞語復(fù)習(xí)

一問一答，復(fù)習(xí)每個單元的主題詞匯以及AA、AAB、AABB、AABC、ABAC等詞語拓展和固定搭配用法，積累關(guān)于顏色、季節(jié)、聲音等不同主題的成語。

（5）語文園地中的字、詞、句、段運用

一問一答/默寫，鞏固語文園地中 “字、詞、句、段運用”部分的內(nèi)容

成語部分，可以用“挖詞填空”、“成語接龍”、“你說我猜”等游戲來復(fù)習(xí)。

語文課本“字詞句段”運用

這部分可以側(cè)面檢驗出娃在課堂的吸收情況，提升語感。

背默復(fù)習(xí)

（1）每個單元要求背誦的篇章、選段。

選段通過背誦復(fù)習(xí)，掃光其中不會寫的漢字；古詩詞、古文務(wù)必要通過默寫復(fù)習(xí)。

（2）語文園地中的日積月累

語文課本“日積月累”中的古詩文選段、名言佳句、識字加油站等邊背誦邊默寫，必須全會！！

每個單元“日積月累”部分是重要考點，不能帶有僥幸心理，要著重掃清錯別字和漏字。

我整理了背默打卡表和打卡內(nèi)容，放在文末，大家可以直接下載使用，用來檢驗孩子的“背默”部分掌握情況。

背默檢查表

三年級語文課本閱讀課后習(xí)題，是閱讀理解的重要考察方向。課后習(xí)題換一個問法就可能成為考試中的考題。

語文課本課后習(xí)題：談?wù)剬δ骋痪湓挼睦斫?/strong>

熟悉參考答案答題范式

平日里的閱讀貴在廣博、重在思維提升；立足于培養(yǎng)關(guān)鍵信息提取能力、邏輯分析能力、思辨能力、總結(jié)歸納能力，這是閱讀理解能力提升的基礎(chǔ)——功夫在平時。

日常我們也很重視這部分的訓(xùn)練，也有閱讀·寫作精讀課來幫助娃提升。這學(xué)期月測閱讀理解部分都很少丟分，精讀課的效果顯著，功不可沒。具體可以參考過往分享▼

戳左下角（閱讀原文）可以體驗

為什么一定要做精讀？看陶陶悅讀怎樣帶孩子精讀文學(xué)作品

而復(fù)習(xí)之所以要參考一些“標(biāo)準(zhǔn)答題范式”是為了更好應(yīng)對考試，此時不重于“發(fā)散”而重于“收斂”；幫娃用更簡潔的語言、更清晰的層次來歸納總結(jié)問題，迅速提升答題技巧；并把這樣的“答題范式”舉一反三，能為考試中的“課外閱讀理解”板塊助力。

茉莉在精讀課上學(xué)習(xí)“閱讀理解答題思路和范式”

作者用了……寫作手法，描寫了……，體現(xiàn)了……

 

精讀課堂筆記·修辭手法的作用

 

例題：作者為什么把河寫得這么美？

（用了什么修辭手法？這些修辭手法各有什么樣的作用？我們?nèi)绾卧趯懽髦惺褂眠@些修辭手法？）

 

答題示范：作者用了擬人和排比的修辭手法。

 

首先，擬人的修辭手法把河水“人格化”，把河水賦予了人的動作、情感和心理，從而把河水的三種狀態(tài)描述得更加生動和形象，讓語言富有美感。（擬人修辭的作用）

 

其次，排比的修辭手法讓作者“層次分明地”描述出河水變化的三種狀態(tài)，使語言更有節(jié)奏感和韻律感。（排比修辭的作用）

 

寫作能力的提升和積累重在平時。

期末主要是激活一下過往的積累

根據(jù)前輩分享的經(jīng)驗來看：三年級作文考試一般都會參考單元作文的要求，換湯不換藥。類似“季節(jié)”、“人物”、“景物”描寫、事件及過程描寫是重點考察范圍。

我也分享過帶娃寫作的過程，還自己梳理過三（下）語文課本每個單元的主題作文。

語文課本單元作文的要求

同步作文類參考書

按照模塊復(fù)習(xí)完，最后過一遍做過的教輔材料。把每課寫的字詞默寫、做過的卷子拿出來，專門看錯題，看重、難點。

我們做的教輔和試卷不多，但我想重要不在于“量”——做卷子的目的就是為了用“檢索”方法檢驗、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，通過做題有所反饋、針對提升，并作為期末復(fù)習(xí)的重要參考。

期末復(fù)習(xí)時，曾經(jīng)做過的為數(shù)不多的教輔材料都可以翻出來，著重分析、復(fù)習(xí)閱讀理解主觀閱讀題，著重復(fù)查所有“錯題”——之前為什么錯了，正確的答案是怎樣的？——對比復(fù)盤錯題。

校內(nèi)教輔《53天天練》關(guān)注錯題/重點

默寫類教輔 關(guān)注過往錯題 補充

日常做過的教輔卷子，注意收納整理（用試卷收納冊收納）

不搞題海，追求質(zhì)量

復(fù)習(xí)之后準(zhǔn)備找?guī)滋啄M卷做做，尤其想找本區(qū)過往的考試卷子做做，感受下考法和難度。

文末我也分享了一些期末模擬試卷，大家有需要可以自取帶娃練練；或者手頭現(xiàn)有的教輔材料，都可以用。

復(fù)習(xí)首先要留意老師的指導(dǎo)和推薦的素材，其它再另外適當(dāng)選擇配合。

收斂一下

通過復(fù)習(xí)可以讓孩子夯實基礎(chǔ)，檢驗所學(xué)，查缺補漏，為每下一個新學(xué)期開始做好鋪墊。

習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，過程比結(jié)果更有意義。預(yù)祝寶寶們期末考出理想的好成績！

語文期末復(fù)習(xí)資料我放在了后臺，提取方式如下：

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