非常規(guī)小古文學(xué)習(xí)

我一直不喜歡太小的孩的背默，也不贊同小古文學(xué)習(xí)中“先背下來，長大了就能體會其中的意思”，我還是喜歡“理解性輸入”。日常我會觀察她對什么方面有興趣，去買興趣類的書給她擴(kuò)展。

啟蒙：

日常讀書看到古詩詞，買了兩本唐詩宋詞，圖畫版，但是并沒有帶孩子閱讀，讓她自己翻，喜歡看就多看看，不喜歡看就不看。

看天天練里的大語文篇，學(xué)習(xí)了很多古詩，詩人的故事。

她6歲時(shí)，弟弟抓周，有一小本，國學(xué)書，里面是三字經(jīng)和百家姓，她非常感興趣，自己翻翻讀讀，大概是很喜歡三字經(jīng)的節(jié)奏感。

接觸小古文：

7歲入小學(xué)跟著學(xué)校語文課，學(xué)習(xí)背誦了一些古詩。

寫字課時(shí)，老師讓她們抄寫了一篇古詩詞，她大概是對自己的字非常滿意，對這篇詩詞很滿意，經(jīng)常拿出來讀并且背誦了，我覺得此時(shí)可以適時(shí)的加入小古文了。

于是在1年級寒假，語文閱讀打卡，我們用了《小古文100課》、《小古文分級閱讀》。她非常喜歡這類簡短的小文章，自己學(xué)習(xí)，不會的字查字典標(biāo)讀。每天打卡朗讀、翻譯一篇。自己每天朗讀5篇，并且把題目都做了。

1年級暑假，買了套《念樓學(xué)短》，自己開始看。她此時(shí)是當(dāng)小故事看的。

她以前看的書主要是科普類，從念樓學(xué)短開始從小古文里接觸了哲學(xué)，并且自己愿意去主動思考。

未來除非課本內(nèi)要求必背的古文，其他的古文我應(yīng)該依然不會要求她背誦，而是以閱讀為主。