線下機(jī)構(gòu)教給我的那些事兒

本文是自己關(guān)于線下英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的一些思考，不吹不黑不廣告，寫(xiě)寫(xiě)我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

孩子上線下機(jī)構(gòu)大概四個(gè)月了，已經(jīng)完成了四個(gè)單元的課程。

從老母親艱辛的啟蒙一年孩子始終不開(kāi)口說(shuō)句子，到現(xiàn)在能夠說(shuō)出大概包含五個(gè)單詞的句子、基本說(shuō)出英文字母以及相關(guān)的單詞，他的進(jìn)步肉眼可見(jiàn)。我不知道別人是如何看待線下英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，反正我是滿意的。

當(dāng)然，價(jià)格也很貴，確實(shí)很貴。

這四個(gè)月一路走來(lái)，我也開(kāi)始反思自己在英語(yǔ)啟蒙中存在的問(wèn)題。

我覺(jué)得從某種程度上，很多東西其實(shí)我以前也有所領(lǐng)悟，只是沒(méi)有現(xiàn)在這么系統(tǒng)和深刻。

線下機(jī)構(gòu)給我的啟示

01 重復(fù)

英語(yǔ)教育博主“susan教英語(yǔ)”曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每次在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，要對(duì)原來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

看了看線下機(jī)構(gòu)的課程，重復(fù)無(wú)處不在。就拿簡(jiǎn)單地26個(gè)字母的發(fā)音來(lái)說(shuō)吧，老師采用各種形式教孩子，每次學(xué)習(xí)幾個(gè)新字母之前都要復(fù)習(xí)前面所學(xué)的所有字母，大寫(xiě)字母學(xué)完了以后又開(kāi)始學(xué)習(xí)小寫(xiě)的字母。到現(xiàn)在為止，孩子學(xué)習(xí)這些字母的發(fā)音和代表的詞匯已經(jīng)學(xué)了整整三個(gè)月。

可能有的人會(huì)覺(jué)得機(jī)構(gòu)比較慢，但我覺(jué)得挺好。都說(shuō)“慢就是快”。我兒子這樣的小朋友，學(xué)習(xí)東西專注力有限，扎扎實(shí)實(shí)的打基礎(chǔ)，真的很好。所以，當(dāng)我聽(tīng)到老師跟我說(shuō)“孩子R發(fā)音說(shuō)的不好，要把最基礎(chǔ)的發(fā)音練習(xí)好，才能說(shuō)清楚“red”等詞匯”，我內(nèi)心充滿感激。

我自己沒(méi)有成功幫助孩子突破整句輸出關(guān)，現(xiàn)在想想主要問(wèn)題就是重復(fù)度不夠。

02 游戲化的學(xué)習(xí)

每次看到老師發(fā)的視頻，都會(huì)感嘆老師引導(dǎo)有那么多種方法。

老師會(huì)用打保齡球的方法，讓孩子將保齡球打到相應(yīng)的字母或顏色；學(xué)習(xí)“我看見(jiàn)/聽(tīng)見(jiàn)/品嘗了……”等句型，老師會(huì)用紙杯放置各種不同顏色的食品，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヅΦ妮敵觯粚W(xué)習(xí)字母，老師會(huì)讓孩子們說(shuō)字母開(kāi)頭的代表詞匯，說(shuō)對(duì)才可以往前蹦跳一格……

難怪隔壁媽媽說(shuō)：

「機(jī)構(gòu)引導(dǎo)還真的是有他們的辦法。」

很久之前，有個(gè)媽媽告訴我：我們這些受惠于知識(shí)改變命運(yùn)的媽媽，更相信自己。但并不是所有的科目都適合“自雞”，機(jī)構(gòu)也有它的可取之處。

線下機(jī)構(gòu)中人與人的互動(dòng)交流和結(jié)合孩子特點(diǎn)的游戲，看起來(lái)雖然慢，但潛移默化中打下了基礎(chǔ)。直到真正看到孩子的線下機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)視頻，我才對(duì)此有更深的體會(huì)。

小娃學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣還是很重要的。我們父母在乎的是學(xué)習(xí)效果，他們則在意的是不是好玩。如果感受到壓力或者難度超出太多，他可能就會(huì)選擇放棄了。

03 階梯式學(xué)習(xí)

線下老師很注意不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的融會(huì)貫通。

兒子最近學(xué)完了顏色、形狀、數(shù)字主題，老師們會(huì)有意識(shí)地讓孩子將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

比如，老師會(huì)逐步引導(dǎo)孩子們回答”I can see six purple squares with my eyes."。這個(gè)句子很長(zhǎng)，孩子們孤立學(xué)習(xí)會(huì)有畏難情緒，但隨著一周一周學(xué)習(xí)中階梯式逐步補(bǔ)充詞匯，從“I can see a square."到“I can see purple."，整句甚至長(zhǎng)句輸出的目標(biāo)也不再那么難實(shí)現(xiàn)了。

如果選擇“自雞”，不妨注意這些方面。

最近學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 

做的好的方面是最近app用的不錯(cuò)。

兒子的線下機(jī)構(gòu)贈(zèng)送了myon英文線上原版圖書(shū)系統(tǒng)。最近，我給他報(bào)了英語(yǔ)暑托班，可能選擇的級(jí)別高于他的英語(yǔ)水平，主題有寵物醫(yī)院、海邊沖浪借防曬霜主題，相對(duì)比較陌生，進(jìn)度也有些快。我就使用myon檢索關(guān)鍵詞，查詢蘭斯值幫助兒子選合適的書(shū)籍閱讀。

比如，上周有兩次課程都是寵物醫(yī)院主題。我就圍繞vet搜索了兩本合適的書(shū)籍給兒子閱讀。一本是虛構(gòu)故事類的小朋友帶寵物小狗就醫(yī)，另一本是非虛構(gòu)類的寵物醫(yī)院中的數(shù)學(xué)。兒子很感興趣，也一直拉著我作拓展情景扮演。

做的不好的方面仍然是配套資源特別是練習(xí)冊(cè)使用不足。

這也是我家老生常談的問(wèn)題了。不獨(dú)是英語(yǔ)，思維和語(yǔ)文也很明顯。只不過(guò)，娃愛(ài)做《小小牛頓幼兒百科館》的思維游戲本，內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)啟蒙的部分內(nèi)容，老母親也就睜一只眼閉一只眼，達(dá)到平均水平就可以了。

線下英語(yǔ)要求所有的回課和打卡老母親哪怕加班再晚都咬牙給娃完成了，但老師不作硬性要求的練習(xí)冊(cè)幾乎從未動(dòng)過(guò)。孩子對(duì)英文歌曲感興趣，配套的app里的英文歌曲都看了，但詞匯課程和電子書(shū)課程孩子不愿意看，我也沒(méi)強(qiáng)求。

說(shuō)穿了還是我比較懶和狠不下心來(lái)。最近一個(gè)多月的加班可以用“史無(wú)前例”形容，平時(shí)總想“葛優(yōu)癱”，看到娃哭唧唧不愿意做練習(xí)也難免心軟。當(dāng)然，時(shí)間管理可能也是個(gè)問(wèn)題，佩服那些媽媽們好像總能高效率完成那么多任務(wù)，我家娃不愛(ài)睡覺(jué)我都做不到。

好吧，這就是近階段的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總結(jié)。其他，Raz紙質(zhì)書(shū)繼續(xù)刷C級(jí)，這個(gè)級(jí)別的科普比例提升，男娃學(xué)的動(dòng)力比之前足；用Raz kids電子書(shū)系統(tǒng)回刷A，在老母親的“連哄帶騙”下，娃為了攢星星給他的機(jī)器人換火星車開(kāi)始做quiz。聽(tīng)力輸入開(kāi)始增加了一些，但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，娃比較排斥，慢慢來(lái)吧。

Ps，我覺(jué)得我自己的英語(yǔ)水平達(dá)到了我的巔峰。我到底早干啥去了，早這么努力學(xué)英語(yǔ)今天的我應(yīng)該不是這個(gè)樣子吧。