《送杜少府之任蜀州》之拓展

我運(yùn)用到的書是泡爸的《讓孩子著迷的經(jīng)典：聽故事學(xué)唐詩人》，泡爸的讓孩子著迷的中國地理的音頻。結(jié)合這兩個(gè)，我和孩子學(xué)習(xí)了這首詩。
 

我們先通過泡爸的故事對王勃有了一些了解，然后，一起帶她念詩。過幾天，我們就一起聽泡爸的地理音頻。因?yàn)楹⒆酉矚g地理，所以，我就結(jié)合地理一起拓展了。這首詩里講到好幾個(gè)地方。蜀州（四川），長安（城闕）三秦（陜西的陜北，陜南，關(guān)中），王勃的出生地（山西）。我們挑了其中的一個(gè)四川作為主要拓展內(nèi)容。

根據(jù)泡爸的音頻，我做了幾張PPT,概括了音頻里的內(nèi)容，根據(jù)音頻的內(nèi)容，我們做了一個(gè)拼圖游戲。

玩法是我會根據(jù)音頻的內(nèi)容，提10個(gè)問題在紙上，并把答案寫在拼圖碎片的背面。讓孩子根據(jù)問題的序號，找答案，并把序號寫在答案。接著，讓孩子把碎片拼成一個(gè)完整的拼圖，然后把碎片后面填的題目序號寫在拼圖底板上。做到這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子沒有搞清王勃的出生地還有蜀州是哪里，于是我讓孩子再聽音頻，自我糾正。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，把這兩個(gè)序號在拼圖底板上糾正了。最后，我讓孩子將拼圖完整地拼在拼圖底板上。

孩子通過聽，動(dòng)手操作等多維的視覺，觸覺，聽覺的結(jié)合，把這首詩的內(nèi)容算是搞得比較清楚了，效果要比死記硬背來的好。