學(xué)齡前數(shù)學(xué)啟蒙在家這樣玩

數(shù)學(xué)啟蒙最重要的是創(chuàng)造環(huán)境,在生活中潛移默化的教會(huì)孩子認(rèn)知,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，是決定孩子未來(lái)學(xué)習(xí)能力的重要思維，6歲前是數(shù)學(xué)啟蒙黃金期，但是如果一本正經(jīng)教學(xué)孩子肯定不感興趣,所以學(xué)齡前數(shù)學(xué)啟蒙絕不是簡(jiǎn)單的填鴨灌輸和死記硬背，老母親抓住孩子天性，只要是和吃\玩相關(guān)的活動(dòng),孩子肯定興趣十足。所以,所以最好最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)啟蒙就是結(jié)合在日常吃\玩過(guò)程中，一舉兩得,立馬有了母慈子孝的即視感。

數(shù)學(xué)其實(shí)更多的是一種“思維方式”，主要是邏輯思維、規(guī)則意識(shí)、創(chuàng)造力、空間想象力等相關(guān)能力的綜合。

首先從最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的一一對(duì)應(yīng)開(kāi)始,讓娃知道一組物品的數(shù)量與另一組物品的數(shù)量相同的概念。比如我們知道每個(gè)人有一個(gè)鼻子、一個(gè)嘴巴，兩個(gè)耳朵兩只眼睛，日常生活中吃飯時(shí)讓孩子給一人擺一個(gè)碗,一把勺子或一雙筷子;出門(mén)坐公交時(shí)一人刷一次卡,乘坐時(shí)一人坐一個(gè)位子。這種一一對(duì)應(yīng)的概念在日常生活中很容易做到,只要我們稍微引導(dǎo)下孩子就能理解。

興趣是最好的老師，從孩子最感興趣的玩具開(kāi)始，讓他給每輛愛(ài)車(chē)配個(gè)司機(jī)，一一對(duì)應(yīng)So easy!

對(duì)于一個(gè)小吃貨來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比吃更有誘惑力的了，于是老母親巧妙的把學(xué)習(xí)放在食物里。洗、切、榨汁一系列操作，鍛煉孩子動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)觀察比較，感受食物的差異，最后通過(guò)味覺(jué)找出對(duì)應(yīng)的蔬菜水果。

當(dāng)然，最開(kāi)心的就是最后品嘗的環(huán)節(jié)了，雖然榨了四杯，但是小果還是很挑的，只喝了自己最喜歡的梨瓜汁和西瓜汁，剩下的美其名曰拿去孝敬爸爸了。

這個(gè)夏天我們真的玩了很多水，其中冰塊首當(dāng)其沖。宜家的硅膠冰格真的很好用，我家的冰塊之旅就是從它開(kāi)始的。

其次培養(yǎng)孩子數(shù)感,就是讓孩子理解多與少、相對(duì)數(shù)量、空間與數(shù)量的關(guān)系、數(shù)量的部分與整體的關(guān)系。數(shù)感能幫助孩子估計(jì)數(shù)量和測(cè)量，計(jì)數(shù)幫助孩子理解數(shù)量，知道1是指一個(gè)具體的事物，2是指兩個(gè)具體事物，同時(shí)也能理解最后數(shù)出的數(shù)就是整個(gè)物群的總數(shù)。

家庭親子時(shí)光——拔蘿卜，爸爸和小果一人一塊地，每人通過(guò)丟骰子來(lái)決定可以種幾根胡蘿卜，胡蘿卜種完后比較誰(shuí)地里的蘿卜多誰(shuí)就贏。

胡蘿卜都是老母親用超輕粘土捏的，應(yīng)果的要求后期還給他捏了一些土豆。

家里的小汽車(chē)，玩起數(shù)字排序來(lái)簡(jiǎn)單、直接明了。先把顏色分分類(lèi)，然后計(jì)數(shù)。

另外孩子學(xué)習(xí)邏輯與分類(lèi)，可以鍛煉數(shù)學(xué)邏輯思維能力。通過(guò)某些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行區(qū)分和合并，比如家里的玩具按材質(zhì)：木頭、金屬、塑料進(jìn)行分類(lèi)，還有顏色、性質(zhì)、大小、圖案也可以分組。

下面這組分類(lèi)是學(xué)而思的摩比愛(ài)數(shù)學(xué)練習(xí)題，書(shū)面作業(yè)太單調(diào)，孩子興趣不大，于是派了兩個(gè)小伙伴給果，讓他給小伙伴們發(fā)糖果和衣服。

根據(jù)事物的聯(lián)系將物品分類(lèi)，我們還可以借助桌游，給不同職業(yè)的人員匹配職業(yè)所需的物品。

邏輯與分類(lèi)還可以區(qū)分漂浮和下沉，因?yàn)榭催^(guò)一本可愛(ài)的物理關(guān)于浮力的，于是帶著我果一起做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改變水的密度來(lái)增加物體浮力。準(zhǔn)備材料也很簡(jiǎn)單：三杯水、三個(gè)雞蛋、一些鹽和糖就可以開(kāi)始了。

有一次小果洗澡時(shí)帶著氣球進(jìn)澡盆，發(fā)現(xiàn)氣球不會(huì)沉下去，然后和我說(shuō)它有浮力，所以不會(huì)沉，趁著周末我們又一起做了一個(gè)七星瓢蟲(chóng)，下面用冰棒棍和泡沫支撐，再一起去試驗(yàn)浮力。

培養(yǎng)邏輯與分類(lèi)：區(qū)分物體的冷與熱。

洗澡時(shí)進(jìn)行給果玩冰塊，還把小動(dòng)物冰封進(jìn)去，看看是放進(jìn)澡盆里的冰塊融化的快還是放在室溫下的冰塊融化的快。

自從玩過(guò)冰塊后，我們家冰箱空出一個(gè)抽屜專門(mén)給果凍冰塊，還偶然發(fā)現(xiàn)清水凍出的冰塊里能結(jié)出美麗的冰花。

通過(guò)日常生活，可以讓孩子根據(jù)物體特征或?qū)倥袛鄡山M物體的尺寸、長(zhǎng)度、高度或速度的差異，從而理解比較關(guān)系，比如日常對(duì)話中和孩子說(shuō)：爸爸比你年紀(jì)大；爸爸比媽媽胖；你是哥哥，安安是弟弟之類(lèi)的，孩子能有個(gè)初步的比較概念。

適合玩的游戲可以給小動(dòng)物們根據(jù)它們的身高體型，幫它們找到適合自己的小房子。小個(gè)子住小一點(diǎn)的，大個(gè)子住高一點(diǎn)的，有兩個(gè)一樣動(dòng)物的就把它們的房子適當(dāng)加寬一些。讓孩子多想一些解決方法，家里的紙盒、樂(lè)高都可以搭建適合它們各自的房子。

強(qiáng)烈推薦這套動(dòng)物模型，質(zhì)感很好，皮膚逼真，買(mǎi)的母子套裝還可以給孩子玩動(dòng)物媽媽找幼崽的游戲，還可以區(qū)分草原動(dòng)物和森林動(dòng)物、食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物，提高邏輯與分類(lèi)的思維能力。
 

另外，關(guān)于非正式測(cè)量比較還可以讓孩子觀察植物從無(wú)到有，從低到高的生長(zhǎng)過(guò)程，了解一粒種子的生命意義，這種非正式測(cè)量的比較方式居然和蒙特梭利的教育觀念中提到的自然教育不謀而合，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為播種植物或飼養(yǎng)動(dòng)物可以培養(yǎng)孩子的生物的關(guān)愛(ài)之心，還能在培育過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)自主教育，能主動(dòng)給動(dòng)植物澆水喂食，并培養(yǎng)預(yù)見(jiàn)力，知道勤勉喂養(yǎng)，不然植物就會(huì)干枯、動(dòng)物就會(huì)死亡。

非正式測(cè)量比較還可以玩比較輕重，可以用同等大小的容器裝重量不同的物體，或者相同重量的物體放在不同大小的容器里。這種比較方法很適合2-3歲孩子，但我家果已經(jīng)不是三歲小孩了，于是玩的稍微復(fù)雜一點(diǎn)點(diǎn)，但結(jié)合天平秤來(lái)玩的話也很直觀，孩子一看就懂。

著名學(xué)前教育專家，何秋光老師就曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)差的孩子，邏輯性、推理性或空間能力相對(duì)較弱，行萬(wàn)事皆難?！倍液⒆?歲時(shí)大腦已經(jīng)“定型”，此后孩子的行為模式、思想方式基本不會(huì)有很大變化，所以學(xué)前數(shù)學(xué)啟蒙就顯得尤其重要。學(xué)齡前的我們就趕緊抓住這黃金期，在趣味中學(xué)習(xí)，引入生活化元素，把知識(shí)點(diǎn)可視化，和孩子一起玩中學(xué)數(shù)吧。