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《培養(yǎng)孩子從畫畫開始2: （提高版） 孩子的畫如何看、怎么教》

去年看這套書，剩下六歲后部分前段時間看完，整理一下筆記來分享。

??要給孩子創(chuàng)造一個能夠自由畫畫的環(huán)境，不對孩子的繪畫進(jìn)行特別指導(dǎo)。學(xué)齡前期，是孩子為了成長為真正的人打基礎(chǔ)的階段。在手、眼、語言的三種功能相互作用下，繪畫能力才得以發(fā)展。發(fā)展心理學(xué)對兒童教育是非常必要的。

在了解孩子繪畫過程中普遍規(guī)律的同時，也要去發(fā)現(xiàn)每一個孩子獨特的表達(dá)方式，并把它作為孩子的獨立個性進(jìn)行培養(yǎng)。

“兒童身心發(fā)展的源泉是環(huán)境”。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

兒童的繪畫作品不僅要被人欣賞還要被人傾聽。“聽畫”的方式發(fā)展孩子的繪畫能力，孩子的繪畫作品就會充滿了藝術(shù)性和故事性。

帶孩子做培育植物、飼養(yǎng)小動物的活動，鼓勵科學(xué)地觀察事物和自主研究，培養(yǎng)孩子用自己的身體去感受世界，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)真實的能力。

思考：美術(shù)教育和孩子的生活、成長，以及道德教育之間的關(guān)系。

這書是1985年寫的，至今2020年，這期間的變化和發(fā)展也值得了解和關(guān)注。

01、孩子的成長與繪畫的作用

孩子身心發(fā)展的力量是有無限可能性的，讓好的行為得到發(fā)展，就能夠讓問題行為逐漸消失。如果孩子央求大人畫畫，成人最根本的問題是重拾自己在繪畫方面的自信，畫畫的本質(zhì)其實就是把一張干凈的紙弄臟。培養(yǎng)孩子自主性的一個方法，就是玩沙和水，泥巴等造型游戲。

??哈伯特·利德說過，表達(dá)內(nèi)心的感動和真實的“藝術(shù)教育”是人類最好的教育形式。

通過表達(dá)，理解孩子的畫，通過繪畫去讀懂孩子內(nèi)心的真實，產(chǎn)生共鳴和交流，增加彼此間的相互理解，讓關(guān)系更加緊密，也培養(yǎng)孩子對他人的尊重意識和信賴感。

通過實例分析孩子的畫中形式化和真情實感令人感動部分的區(qū)別。

??腦海中鮮活的、屬于自己的印象，才是能夠克服形式主義固定模式化表達(dá)的唯一契機(jī)。

孩子們獲得的知識，是通過主動、具體、直接的學(xué)習(xí)，與感動融為一體的自然知識。讓孩子畫畫的是印象而不是繪畫技巧。

手的靈活性在人類幼年期與人格基礎(chǔ)同時建立完成，并在同一時期被領(lǐng)會與掌握。通過幼兒期的造型游戲，手的基本能力才能得到發(fā)展和培養(yǎng)。不用管教的方式，而是讓孩子自己去“建立”，能夠培養(yǎng)孩子更加人性化的高尚情操，道德是以美感為基礎(chǔ)培養(yǎng)出來的。

孩子的造型游戲：通過手眼協(xié)調(diào)，把意識集中在筆端，用繪畫工具調(diào)整水和顏料的比例，進(jìn)行涂色；專心致志于手指尖折紙；用剪刀裁剪紙或布料，用手指涂抹膠水，用小刀削鉛筆或削制篾條，用雕刻刀雕刻版木的動作等等。

02孩子的身心發(fā)展及其繪畫的鑒賞方法

文字從繪畫發(fā)展而來，繪畫??代替文字的簡單符號或圖形??象形文字。

語言、感情、社會性等人類其他獨特的能力相互作用，才能夠產(chǎn)生繪畫作品。孩子的身心發(fā)展有適應(yīng)性和規(guī)律可循，要盡力按照孩子的發(fā)展規(guī)律去做，重視孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。

繪畫活動是從手開始的，手的勞動產(chǎn)生涂鴉。

情感能力和積極性，與學(xué)習(xí)能力、勞動能力等都是人類生存必備的重要能力。

情感是行動的動力，在人的品格形成過程中，最早發(fā)展和最先成熟的都是情感能力，人的情感成熟期是八歲左右。

推動涂鴉向繪畫轉(zhuǎn)變的是“對外界變化滿懷好奇”的情感。4歲左右獲得對各種事物的豐富印象，從“改變外界的喜悅”發(fā)展成為“創(chuàng)造的喜悅”和“表達(dá)的喜悅”。

??要保證孩子有游戲伙伴，推動兒童繪畫能力發(fā)展的是社會性。

1歲半至兩三歲孩子“并列玩?！睍r，不依靠語言發(fā)生關(guān)系，只是因為有共同的行動伙伴而感到喜悅。在家里給孩子準(zhǔn)備好繪畫環(huán)境（如畫筆、紙張等）。

1~3歲主要是手的能力在引導(dǎo)著孩子繪畫能力發(fā)展，4~8歲則是語言能力引導(dǎo)著繪畫能力的發(fā)展。4~6歲是孩子對概念的掌握在數(shù)量上快速增長的階段，豐富與語言相對應(yīng)的印象。成人使用文字記錄自己的想法，孩子是使用繪畫來確認(rèn)對某件事的認(rèn)識。

4~5歲孩子發(fā)展出有內(nèi)容的、作為表達(dá)形式的繪畫作品；5~6歲開始對事物之間的關(guān)系產(chǎn)生濃厚興趣（姐姐處于這階段，有天她自己想到了雷雨跟我們?nèi)粘Ｉ钪g的關(guān)系，即興創(chuàng)作了一首詩）；

 6歲左右基底線登場和“透明畫法”、“展開式畫法”；7~8歲，基底線逐漸被地平線或水平線代替和“三維并列表達(dá)方式”；9歲左右開始采用和成人基本一樣的繪畫手段，一種非常寫實的表達(dá)方式。 
 

??5~6歲兒童繪畫中顏色的使用方法、涂色方法反映出孩子所關(guān)心的事物的相互關(guān)系及其排列順序。玩色水游戲，培養(yǎng)孩子對變化的濃厚興趣。

03親眼見證孩子的繪畫發(fā)展過程

1歲涂鴉從畫點開始；1歲7通過繪畫進(jìn)行親子對話；1歲11用手腕畫畫；2歲開始進(jìn)行有意義的涂鴉；2歲半后涂鴉中開始出現(xiàn)涂色（弟弟2歲8最近就處于這個階段，今天圖畫一個黑色塊說是黑洞，還會一邊畫一邊講解內(nèi)容，又似乎進(jìn)入了下一階段，也出現(xiàn)了頭足人像）；3歲一邊畫一邊考慮每一線條的意義；3歲半后開始創(chuàng)作有表征意義的涂鴉作品；學(xué)齡前的“擬人化表現(xiàn)手法”；4歲動筆之前先決定繪畫內(nèi)容和“同存表達(dá)”方式（像這樣把來回不同時間經(jīng)過的兩條路并列表達(dá)在同一個畫面的方式，4~7歲）；5歲的畫看了就明白，反映其對孩子的價值。6歲用自己的眼睛從自然界或社會捕捉單純的形狀，并把它形象化；設(shè)計圖案。6-9歲獲得書面語言能力的最佳時期。7歲還無法畫出遮擋關(guān)系。8歲用書面語言描述繪畫，遮擋或部分遮擋的繪畫技巧。9歲通過勞動，面臨轉(zhuǎn)折。9-10歲視覺寫實主義。

社會性的發(fā)展使兒童能夠從社會的角度、歷史的角度分析自己的行為，并提高用自己的意志規(guī)范自己行為的能力。

9歲也是兒童通過自己主動發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力的重要階段。

培養(yǎng)孩子從畫畫開始: 孩子的畫如何看, 怎么教2180人有 · 評價141 · 書評20（日） 鳥居昭美 / 著；于群 / 譯漓江出版社 / 2011-01