讀《從嬰語(yǔ)到英語(yǔ)》

1、家庭英語(yǔ)啟蒙是利用原版繪本、優(yōu)質(zhì)音頻、趣味動(dòng)畫(huà)三類核心資源，與自然拼讀、分級(jí)讀物與橋梁書(shū)、輔助工具三類補(bǔ)充資源，相互作用、共同打造的立體語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

核心資源培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，輔助資源培養(yǎng)讀寫(xiě)能力。不同資源的使用中，父母要承擔(dān)的角色和參與度是不同的，例如原版繪本要多參與、引導(dǎo)閱讀，音頻則應(yīng)該讓孩子專心聆聽(tīng)，少參與、少打斷。

2、音頻輸入要“情景對(duì)應(yīng)”的聽(tīng)，即可理解性輸入。除了部分兒歌、廣播節(jié)目外，音頻應(yīng)基本都源于繪本和動(dòng)畫(huà)，是在通過(guò)繪本和動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)聲音與實(shí)務(wù)精確對(duì)應(yīng)之后再進(jìn)行的音頻輸入，這對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握很有幫助，能大大提高學(xué)習(xí)效率。

3、0-1歲可以泛聽(tīng)磨耳朵，1歲以上則要有意識(shí)的聽(tīng)、專注的聽(tīng)。

4、教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。啟蒙初期一定要花大精力培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，各類資源要有規(guī)律地提供，固定時(shí)間親子共讀，聽(tīng)音頻磨耳朵，并且做到日復(fù)一日不懈堅(jiān)持，哪怕每天只有15分鐘，久而久之也能成為習(xí)慣。

5、 分年齡段資源使用和啟蒙方法：

0-1歲

資源使用：觸摸書(shū)、翻翻書(shū)

啟蒙方法：用夸張的聲音演繹繪本文字，和孩子玩躲貓貓，指認(rèn)書(shū)頁(yè)上的圖畫(huà)，用單詞進(jìn)行介紹，幫助孩子學(xué)習(xí)紙板書(shū)翻頁(yè)，唱歌，音頻則可以當(dāng)做背景音播放給孩子聽(tīng)。

1-2歲

18個(gè)月、20個(gè)月是語(yǔ)言詞匯爆炸式增加期

資源使用：選擇富有節(jié)奏、多擬聲詞的繪本故事（例如：The very busy spider），語(yǔ)言細(xì)節(jié)上應(yīng)多注意重復(fù)，但重復(fù)中要適當(dāng)變化。音頻資源可以在兒歌的基礎(chǔ)上，增加當(dāng)前所讀繪本對(duì)應(yīng)的音頻，幫助理解文字的含義，積累聽(tīng)力詞匯。

啟蒙方法：在朗讀原文文字的同時(shí)，對(duì)文字進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，玩文字游戲，強(qiáng)化對(duì)地道句式，基本句型的掌握。音頻方面，要建立有意識(shí)聽(tīng)的概念，先通過(guò)繪本理解文字含義，再通過(guò)音頻學(xué)習(xí)文字的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

2-3歲

資源使用：以孩子日常生活中經(jīng)常接觸的題材、形象以及故事情節(jié)為主，順應(yīng)生活來(lái)選擇繪本資源，嘗試更多、更豐富的題材，并通過(guò)大量充滿感情的聲音方面的輸入，在大腦中積累語(yǔ)言。適當(dāng)引入動(dòng)畫(huà)資源，將繪本、動(dòng)畫(huà)、音頻三者有機(jī)結(jié)合，提供立體化資源。

啟蒙方法：要將繪本、動(dòng)畫(huà)、音頻所學(xué)有機(jī)的融入生活，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、藝術(shù)延伸等方式，幫助孩子認(rèn)識(shí)世界，是閱讀活動(dòng)超越閱+讀，更深刻的滋養(yǎng)身心。

3-4歲

資源使用：增加童話類、科普類書(shū)籍的比重，豐富閱讀題材，在保證一定精聽(tīng)精讀的前提下，引導(dǎo)泛聽(tīng)。

啟蒙方法：在音頻緊跟繪本、動(dòng)畫(huà)資源的基礎(chǔ)上，選取一些生動(dòng)有趣、符合孩子聽(tīng)力水平的音頻進(jìn)行裸聽(tīng)，視音頻資源也成為資源主動(dòng)介入的方式之一。

4-5歲

科幻、神話、不同文化背景等遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的故事也可以納入學(xué)習(xí)范疇，通過(guò)閱讀、音頻、動(dòng)畫(huà)方式，獲取簡(jiǎn)介經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子想想。在原版繪本親子閱讀的基礎(chǔ)上，配合自然拼讀的方法的學(xué)習(xí)，引入分級(jí)讀物與橋梁書(shū)。

啟蒙方法：系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼讀方法，結(jié)合分級(jí)閱讀、橋梁書(shū)的閱讀，鞏固對(duì)拼讀規(guī)則的理解，提高閱讀能力。在泛讀的同時(shí)，選取感興趣的經(jīng)典題材進(jìn)行精聽(tīng)與精讀。

5-6歲

資源使用：跨入自主閱讀，根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平選擇相應(yīng)難度的分級(jí)讀物與橋梁書(shū)，并隨著水平的提升，提升進(jìn)階難度。

啟蒙方法：并行開(kāi)展自主閱讀與親子閱讀。親子閱讀趨于簡(jiǎn)化，以成人對(duì)話方式交流心得；自主閱讀按照難度進(jìn)階，螺旋式提高閱讀水平。

（let’s read and find out science自然科學(xué)啟蒙 ——科普類繪本推薦，柯林斯出版社的；Look inside 系列usborne出版的）