幼兒園和小學(xué)究竟有什么區(qū)別？

兒子上幼兒園那會兒，就不時有過來人告訴我們：你們現(xiàn)在是最幸福的時候，等上了小學(xué)就苦了！當(dāng)時覺得過于聳人聽聞，咱不求名校，不求第一，做個正?？鞓返墓k小學(xué)生不行嗎？轉(zhuǎn)眼一年級也讀了大半，不得不說，小學(xué)和幼兒園感受真是不大一樣！細(xì)想想究竟不一樣在哪里呢？ 

首先比較作息時間，幼兒園要求八點前到，八點到八點半是戶外運動時間，我們基本不遲到，晚上四點半接。小學(xué)要求七點五十分到，下午2點半到3點一刻放學(xué)，即便我們路遠(yuǎn)，加上路上來回一小時，在校時間和幼兒園相差也不大。幼兒園有午睡，晚上睡得晚，而且入睡遲，現(xiàn)在睡得早，入睡快，就這點來說家長其實更輕松了。 

其次是孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園雖然不分科上課，但也涉及閱讀、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育等教學(xué)內(nèi)容，只是更多以游戲、故事形式開展。小學(xué)開始分科目設(shè)置課程，和普通公立幼兒園相比，英語科目是全新的，其他科目的差別在于課程形式和教學(xué)要求。幼兒園和小學(xué)（尤其是低年級）相比，學(xué)習(xí)的內(nèi)容未必就少，我一直認(rèn)為幼兒園三年，孩子各方面進(jìn)步很明顯。 

最后是生活和社交，幼兒園有一名生活老師，全程照顧幼兒的生活，但要求學(xué)會自己的事情自己做；小學(xué)班主任不會過多照顧孩子生活，孩子要自己解決遇到的問題。幼兒園交友能玩到一起就行，小學(xué)生交友會受到老師和家長價值觀的引導(dǎo)，比如多和成績好的孩子交往。 

說了那么多，覺得形式上差別并不大，但作為家長，還是覺得更焦慮，更急躁，壓力更大，又是為什么呢？問題主要在心態(tài)上，小學(xué)的成績單是和幼兒園最大的區(qū)別。幼兒園月末、期末也有測評，但比較籠統(tǒng)，鼓勵更多，家長以自己的直觀感受來衡量孩子的進(jìn)步。小學(xué)有作業(yè)、有測驗、有考試，而且分門分科，評價更細(xì)更具體，家長的感受會被客觀的分?jǐn)?shù)取代。就我自己來說，可能我覺得孩子挺好的，但他拿回來一張低于平均分的試卷，就讓我產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生焦慮，尤其剛上學(xué)那會，還真是難以適應(yīng)?，F(xiàn)在我能更冷靜地看待分?jǐn)?shù)，看看有沒有需要改進(jìn)的原則性問題？再想想如果不看分?jǐn)?shù)，我對孩子最近的評價怎么樣？如果我有自己客觀、獨立的判斷標(biāo)準(zhǔn)，就不會被外界搞得焦慮不堪。還有一個很大的不同，是學(xué)習(xí)節(jié)奏，幼兒園時期老師、家長以引導(dǎo)為主，不強(qiáng)求掌握到什么程度，可是小學(xué)有統(tǒng)一的進(jìn)度和大綱，必須達(dá)到、最好是超過既定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，焦慮就來了。其實每個孩子都有自己獨特的學(xué)習(xí)節(jié)奏，如果能適應(yīng)孩子的節(jié)奏，大人和孩子都會輕松愉快，孩子的興趣也高。比如認(rèn)鐘，孩子三歲能看家里的鐘表，三歲沒感覺，四歲也無妨，孩子什么時候有興趣什么時候認(rèn)，孩子沒興趣家長平時多指認(rèn)，早晚也會了，家長不焦慮，孩子也不厭煩。但如果是小學(xué)，必須一節(jié)課掌握，孩子沒興趣，也得逼著上，效果可能就不好。更糟糕的事，因為有太多必須掌握的東西，孩子自己感興趣的、想知道的就沒時間了，孩子自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂，最后再也沒有“我想知道的”，只剩下“我必須學(xué)會的”。這一點我非常擔(dān)憂，希望盡可能為孩子多留一點自由支配的時間，讓他隨便做點什么，因為小學(xué)以后給他的安排越來越多，自由探索越來越少。 

雖然我一直宣稱要以幼兒園的心態(tài)來對付小學(xué)，但實際上我未能免俗，只是盡量在調(diào)整心態(tài)，把外界的影響降到最小，著眼于真正有利于孩子成長的教育。