間隔與差的學習教案

先記錄下，有空整理完整版

訓練目的：數數，間隔問題，就是和那個鋸木頭同一個問題，減法訓練
 

今日設計，情景選擇，見到橋梁或者他積木搭橋的時候和他唱。媽唱：一個橋洞兩個墩，兩個橋洞幾個墩？娃答：兩個橋洞三個墩。接上，媽唱：兩個橋洞三個墩，三個橋洞幾個墩？可以一直唱下去，再唱回來，反過來唱。九個橋墩8個洞，8個橋墩幾個洞？可以引導換作孩子按順序來提問。這個真的跟唱歌一樣。連起來唱，朗朗上口
 

可以用手指頭當橋墩，手指縫當橋洞。我娃就是這樣數的。
 

同理，可以拿港珠澳大橋，長江大橋，杭州灣大橋做實際案例，拓展至更大的數。畫畫圖，實現數的抽象，因為你不可能真的去數港珠澳大橋的墩。

數軸很實用，但也是半抽象的。小學低年級應該抽象能力很差，接受理解起來有障礙。給橋墩編號，橋墩這個其實就是代表數，畫圖出來其實就是變相數軸，但比數軸具體的多。下圖第一個是數軸，第二個是橋，其實就是翻過來的數軸啊。

要是橋理解了，數軸沒問題。所以這里也是引入數軸的絕佳時機。從具象走向抽象。橋理解不了，數軸更沒用，因為直接說數是抽象概念。我現在跟孩子直接說數軸估計是說不明白的。不過橋我肯定能說明白。
 

這個數橋墩數橋洞就可以這么拓展，從中間任意截取一段編碼的橋墩橋洞，問多少橋墩多少洞。深刻理解間隔和差的概念。比如25號橋墩至32號橋墩之間多少橋墩，多少洞