“普娃”慢慢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)短句……

一、磨耳朵期，語(yǔ)感培養(yǎng)

孩子從三歲開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，走過(guò)不少的彎路，說(shuō)來(lái)一把心酸史。

姐姐2歲時(shí)，我就采用磨耳朵，小孩不是聽(tīng)力學(xué)習(xí)孩子，看完一遍super simple song 動(dòng)畫就不愿意再看和聽(tīng)了。我自己也沒(méi)毅力堅(jiān)持，就放棄歌曲磨耳朵。

等妹妹1歲2個(gè)月，姐姐正好3歲1個(gè)月，這次沒(méi)法逃脫英語(yǔ)啟蒙，兩孩子一起來(lái)。兩孩子再次開(kāi)始磨耳朵，super simple song 動(dòng)畫連續(xù)磨了二個(gè)來(lái)月，我自己也買了一套 super simple song小達(dá)人筆和書，同孩子們一起唱和表演。

終于，不懈的努力，換來(lái)姐姐對(duì)英語(yǔ)不排斥。妹妹啟蒙早，妹妹是視聽(tīng)型學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)歌曲能跟著哼唱，姐姐哼唱屬于跑調(diào)類型。

二、日常生活中說(shuō)，鞏固 super simple song單詞

通過(guò) super simple song，孩子積累了幾百個(gè)單詞，但孩子容易忘，怎么讓孩子牢記呢？

家長(zhǎng)要用，生活中家長(zhǎng)也要說(shuō)，我和老公經(jīng)常把英文夾雜在中文中說(shuō)，環(huán)境有限，普通家庭是做不到全英文對(duì)話。

家長(zhǎng)把super simple song中的基本單詞全部用到生活中，孩子不說(shuō)，家長(zhǎng)要說(shuō)。姐姐和妹妹對(duì)生活單詞記憶深刻，妹妹會(huì)偶爾跟著我們學(xué)。

三、大量閱讀和聽(tīng)，增加單詞量

我和孩子們?cè)?年半內(nèi)斷斷續(xù)續(xù)讀一些英語(yǔ)書籍，妹妹和姐姐同步讀英文書，不分等級(jí)，難度一樣。

我們家老大偏重中文閱讀，英文閱讀偏弱。因?yàn)槊妹?，我改變閱讀習(xí)慣，妹妹英語(yǔ)先入為主。

兩姐妹一年半內(nèi)讀了牛津樹(shù)到7、8階、大貓blue、培生、小豬小象、mog and meg、maisy、學(xué)樂(lè)acorn、吳敏蘭書單、I can read first reading、flyguy……

在讀這些繪本，開(kāi)始閱讀會(huì)翻譯，然后再讀，對(duì)孩子不理解的單詞做翻譯，我感覺(jué)反反復(fù)度讀，孩子對(duì)高頻詞聽(tīng)了熟悉，簡(jiǎn)單句型中聽(tīng)懂幾個(gè)單詞，再結(jié)合圖片，孩子就懂了大致意思。

孩子學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限，時(shí)間花哪兒，孩子厲害的就在哪兒。我們家孩子每天中文閱讀、繪畫、聽(tīng)中文故事、運(yùn)動(dòng)，這些都花時(shí)間，我沒(méi)法做到天天1、2個(gè)連續(xù)小時(shí)英語(yǔ)。我只能早上給孩子聽(tīng)10來(lái)分鐘英語(yǔ)，有時(shí)候來(lái)不及就沒(méi)聽(tīng)，晚上會(huì)講兩本英語(yǔ)故事書。整體而言，效率很低。我想我這種應(yīng)該屬于大部分家庭的學(xué)習(xí)方式吧！

四、自然拼讀學(xué)學(xué)習(xí)

雖然孩子聽(tīng)和看了一些英文繪本，但英語(yǔ)繼續(xù)向橋梁閱讀，孩子明顯有點(diǎn)不適應(yīng)。

我停下來(lái)，對(duì)孩子的英語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思。姐姐5歲時(shí)，掌握1千多個(gè)單詞，簡(jiǎn)單句型都能聽(tīng)懂，但孩子在說(shuō)方面輸出很少，說(shuō)的少就很難掌握語(yǔ)言的規(guī)律，也不想去認(rèn)識(shí)單詞，很難進(jìn)入自主閱讀，從而提高閱讀能力。

我開(kāi)始給孩子閱讀自然拼讀書籍，希望孩子能夠從自拼拼讀掌握單詞規(guī)律。自然拼讀已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月，孩子也慢慢開(kāi)竅了，在閱讀過(guò)程中，也會(huì)指給我看單詞相同的地方。

五、上興趣班，句型輸出

為了配合自然拼讀效果最大化，我給孩子報(bào)了了外教班。每星期兩小時(shí)外教，進(jìn)度很慢，教程采用朗文教材。

這時(shí)，姐姐5歲2個(gè)月，插班到學(xué)了1年多的孩子班級(jí)，這個(gè)班級(jí)孩子都是5歲上下。姐姐適應(yīng)性很好，第一節(jié)課下來(lái)就能聽(tīng)懂外教口語(yǔ)，也能跟上其他孩子進(jìn)度。每天都要打卡短句和單詞，孩子們互相競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，姐姐很開(kāi)心，有成就感，老師會(huì)幫我們指出發(fā)音錯(cuò)誤地方。

朗文教材，單詞、語(yǔ)句和自拼都是同時(shí)進(jìn)行，正好和我教孩子自拼重合。

有時(shí)候姐姐很想用英語(yǔ)表達(dá)，會(huì)胡亂套用“is”“are”，也會(huì)自己改編短句，我常有種孩子終于開(kāi)竅的感覺(jué)。

平時(shí)，我還陪孩子一起看“wow english”的視頻，這個(gè)視頻蠻適合學(xué)英語(yǔ)短語(yǔ)，發(fā)音清晰，沒(méi)有動(dòng)畫片語(yǔ)速快。生活中，我和老公也該采用簡(jiǎn)單句型，重心全部在短語(yǔ)使用上，單詞積累開(kāi)始緩慢下來(lái)。

除了上課、看視頻，我陪孩子一起閱讀自拼繪本，短短幾頁(yè)，鍛煉孩子自己讀的能力。

簡(jiǎn)單句型“it’s”“i can”，孩子靈活使用和書寫都需要花時(shí)間練習(xí)的。 
 

六、總結(jié)

到現(xiàn)在，孩子快5歲3個(gè)月，英語(yǔ)應(yīng)該屬于普娃的水平，根據(jù)我安排的學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在6歲開(kāi)始橋梁到初章，也不知道順不順利呢？

在姐姐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上，妹妹耳濡目染很多，我感覺(jué)英語(yǔ)對(duì)妹妹而言，似乎成了生活一部分，3歲4個(gè)月的妹妹，啟蒙也有2年了，能跟著說(shuō)小短句但不能靈活應(yīng)用，能看懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)動(dòng)畫，我覺(jué)得這就是所謂的語(yǔ)境和語(yǔ)感學(xué)習(xí)方式吧！