5歲姐姐開始自主看圖說話

作者：洋多媽 | 公號(hào)：黛米的生活（demiroger）
 

最近，姐姐喜歡自己看圖編故事。

這讓我想起，姐姐2歲多時(shí)候，復(fù)述一本《不一樣的卡梅拉》繪本，讓我激動(dòng)的認(rèn)為生了個(gè)語(yǔ)言天才。最后，我才明白，原來孩子是靠記憶力背下來的。

由于小孩的記憶力都非常好，我一直堅(jiān)持，6歲下兒童數(shù)學(xué)啟蒙不應(yīng)該刷題，因?yàn)槟愫茈y把握孩子是真的掌握數(shù)學(xué)基本原理，還是靠記憶力在做題。

在閱讀方面，我一直堅(jiān)持早期閱讀，一本書讀了幾十遍到幾百遍，小時(shí)候的姐姐經(jīng)常要求重讀、重讀、重讀。昨天，我把《野獸國(guó)》重新拿出來溫習(xí)，姐姐的理解力已經(jīng)上了一個(gè)大臺(tái)階。妹妹由于年齡小，其理解力仍處于閱讀積累階段。

在孩子閱讀的初級(jí)階段，1歲2個(gè)月---4歲半前，我采取的“泛讀”方式，孩子一本一本反復(fù)閱讀，主要提高理解能力，隨著理解能力提高，孩子獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到閱讀的樂趣。后期閱讀時(shí)，小孩閱讀速度明顯快了，尤其在1個(gè)半月內(nèi)自己把《西游記》啃了三篇。

4歲半后，根據(jù)姐姐的能力，我和姐姐共讀采取“精讀“方式。閱讀中，姐姐能夠做到自己預(yù)測(cè)、推理、聯(lián)系和總結(jié)。

關(guān)于“精讀”是一個(gè)很漫長(zhǎng)復(fù)雜的過程，在以后閱讀中，我會(huì)一直做記錄。

這幾天，姐姐能將閱讀的綜合能力轉(zhuǎn)化輸出。我覺得很有意思，把其中一個(gè)故事做了整理。姐姐在編故事的過程種做到如下幾點(diǎn)：

• 故事劇情編排順利
• 故事因果關(guān)系合理性
• 人物的特點(diǎn)、情緒觀察
• 故事結(jié)局，作者的意圖