【英語聽力詞匯量刷不上去以及孩子不肯開口說】

最近不少博友私信我的問題，有個共通點，都是集中在詞匯量提升卡殼以及孩子不肯開口說。所以問題我就不截圖了。 
 

而且問問題的博友們給我的感覺也是都有一個共同的特點。就是給孩子只刷一套分級，一般還都是牛津樹或者是RAZ?；蛘呦矚g反復聽相同的素材。

先說說牛津樹和RAZ，不是這兩套教材不好，這兩套教材確實很經典，但是他們都是用來教閱讀的。我當時也給大彤下載了全套的電子版牛津樹，但是在啟蒙初期最終我并沒有用起來。原因也很簡單，閱讀教材的句子很不口語化，讀起來變扭，而且很枯燥。（每次我說牛津樹枯燥的時候，也總有人站出來抬杠，說牛津樹很有意思啊，故事性很強，我家孩子就愛看啊，吧啦吧啦。牛津樹的故事性是和英語教材比起來很強。但是和真正的原版故事繪本比比，一個是閱讀教材，一個是兒童故事小說，你說到底哪個更有意思更口語化？）RAZ也是同樣的問題，是教孩子閱讀用的，而且要兼顧自然拼讀教學，用詞很受限的。

所以，如果感覺到孩子詞匯量漲不上去，一定要把孩子英語有效輸入的量刷起來。牛津樹、RAZ不是不能用，是在這之外一定還要有大量的原版繪本做支撐。原版動畫也一定要刷起來，不要和一集一個動畫片死磕，那么多原版動畫了，英國的、美國的：peppa pig, 卡由、小鼠Maisy 、little princess、64 zoo lane、火車寶寶、big red dog、Peter rabbit、海綿寶寶....英文動畫實在太多了，孩子想看哪個看哪個，把聽的量刷起來。說白了分級讀物是骨架，原版繪本原版動畫是肉，骨架一定要搭好，但是肉也得長。而且大彤的分級讀物也沒有選擇牛津樹和RAZ，我更傾向于I can read, 學樂和圖書館系列，故事性趣味性更高。但是我們也沒有放棄教材的學習，只不過用了wonders比牛津樹和RAZ更全面。不單教閱讀，還兼具了自然拼讀、寫作、語法和社會討論。

至于“說”的方面，孩子過了1000聽力詞匯以后，就可以找外教了，說確實是要練習的。但是說的前提也要是聽的量必須起來，聽的量不夠的話，拿什么說呢？

所以歸根結底，聽力！聽力先行，聽力一定要有量！[可憐]