孩子的幻想，快樂的源泉

小娃兒正在學(xué)說話的年齡，咿咿呀呀，發(fā)音還不標(biāo)準(zhǔn)?！安弧闭f成“撲”，“吃”說成“七”，這并不奇怪，相反，我們倒覺得有趣極了。就像《腳魚》這本書里的多多媽媽以為多多說的“腳魚”是“小魚”一樣。多多到底說的“腳魚”還是“小魚”呢？我們無法確定，但是可以確定的是“腳魚”不是一般的“小魚”。 我理解的“腳魚”是有腳的小魚，不僅會(huì)在水中游，還會(huì)從水中出來，在陸地上行走。

它到底有什么不一樣？一起走進(jìn)書里看一看。

腳魚是多多的生日禮物。每個(gè)孩子總希望得到一份與眾不同的生日禮物。多多也一樣，她要的不是小魚，是腳魚。腳魚來到她家以后，她和媽媽給腳魚打造了一個(gè)漂亮的家——一個(gè)里面放了一些綠色植物、貝殼等的魚缸。既然是答應(yīng)了給多多的生日禮物，媽媽則盡心滿足多多，由此可見，多多在這個(gè)家里享受著被尊重的待遇。這條腳魚能成為她的魚想必也是幸福的，因?yàn)槎喽嗪图胰藭?huì)細(xì)心照顧它。 

而在多多看來，腳魚不僅僅是她的生日禮物，更是可以與她無話不談的好朋友。從此，多多的世界多了一條腳魚，多多圍繞著魚缸一圈又一圈，腳魚不睡覺，她也不想睡覺，多多想像腳魚一樣從來不累。 

一個(gè)夜晚，多多和腳魚聊天之后，腳魚來到了多多生活的沒有水的世界里跑步，多多給腳魚系了一根繩子，然后帶著它在她的世界里奔跑。這個(gè)世界是多多的房間，我們看到了多多房間里有的各種玩具：籃球、游泳小鴨、企鵝、北極熊、小汽車、……，它們本來都是靜止的，但是在多多和腳魚一起跑步的畫面里，這些玩具也都“活”起來了，小汽車儼然是路上飛馳的、屁股上還冒著黑煙的小轎車；北極熊抱著大樹在張望、企鵝在玩滑板車、鴨子在不遠(yuǎn)處的池塘里游泳、籃球被誰投進(jìn)了樹桿上的籃框里，…… 


 

孩子們喜歡極了這張畫面。孩子總是不被允許獨(dú)自或是帶著玩具、小伙伴跑到街上去，但是孩子們向往外面的世界，喜歡無拘無束地奔跑，希望不要睡覺，可以一直玩到很晚很 晚。多多”做到了“，而且還有腳魚陪伴著她，她和腳步奔跑在天橋上 ，在這個(gè)世界里，還有許多她熟悉的小伙伴。 

在他們奔跑追逐嬉戲的過程中，兩次分別被媽媽、爸爸打斷了，爸爸媽媽叫多多上床睡覺，從他們的言語中，我們還發(fā)現(xiàn)，媽媽和爸爸只是叫多多上床睡覺，他們好像根本沒有看到腳魚，咦？這是為什么呢？留著答案給孩子們?nèi)ニ伎肌?/span> 

 但是多多和腳魚還意猶未盡。接著，腳魚邀請(qǐng)多多到它的魚缸里游水。腳魚也給多多系上一根繩子，避免發(fā)生危險(xiǎn)。多多和腳魚可都是很有安全意識(shí)的！多多和腳魚暢游在水中世界。這時(shí)，房間的門第三次開了，響起的是奶奶的聲音，奶奶說提醒多多把魚缸的燈關(guān)了，否則“你們”整夜都睡不著。奶奶說的“你們”一定是指多多和腳魚，在她看來，腳魚是真實(shí)的存在?；蛟S奶奶是站在多多的立場(chǎng)能看到這條對(duì)多多而言就是好朋友的腳魚。 

一個(gè)充滿幻想的故事，然而幻想中又有真實(shí)的場(chǎng)景，現(xiàn)實(shí)與幻境巧妙地融為一體，這就是孩子的世界。在孩子的世界里，小魚或是其他玩具，都是可以與他們交流、與他們一起玩耍嬉戲的“活生生”的存在。在大人看來，這只是孩子幻想的情景，那是因?yàn)槿碎L(zhǎng)大后，變得太現(xiàn)實(shí)了，葆有童心的人，就如奶奶，見多識(shí)廣后，反而能理解孩子了。 

吸引孩子的不僅是這個(gè)符合他們心理的幻想故事，尤其是多多與腳魚的互動(dòng)，還有這書中質(zhì)樸可愛的圖畫，畫的風(fēng)格很像兒童畫，沒有太明顯的透視、立體這些成人認(rèn)為的好畫特點(diǎn)，而是線條相對(duì)簡(jiǎn)單，人物和各種物體的形狀都比較容易描繪的。這本書的畫家是國(guó)際安徒生插畫獎(jiǎng)得主、 德國(guó)國(guó)寶級(jí)插畫家蘇珊娜·貝爾納，她也是后浪另一本繪本《去吧，去吧，去野餐》的作者。