小達沃斯課程

當要跟孩子交流時，請記住注意眼神，交流微笑，做友善的傾聽者，耐心傾聽孩子分享，提問：積極聆聽并積極反饋。

第1節(jié)感官意識。 
 

視聽嗅味觸。

同上提供各種物品讓寶寶感受，同時注意安全。

0~3歲孩子如何探索他們的世界。

視覺。

三個月內(nèi)黑白卡。

音樂的影響。

跟你的孩子說話和唱歌，音樂直接與大腦中與數(shù)學和模式識別的區(qū)域相關，音樂為大腦的發(fā)展做出了非常大的貢獻。

小手嘴里送。

從第1次喂食開始，寶寶的嘴就成了探索和快樂的源泉，隨著她的成長，所有觸手可及的物品都會直接送進嘴里。

聞花香，吹蒲公英。

總結(jié)

刺激不多不少，刺激過多會造成壓力和疲勞，經(jīng)?？奁憬o他東西會打掉或者是不配合，如果刺激太少孩子就會昏昏欲睡，不想讓他睡著的時候他睡著，而晚上的時候你希望孩子睡著的時候又很難入睡我，們需要保持一個良好的平衡。

感官活動

讓孩子自發(fā)的去做事情，我們只需要提供環(huán)境，不要去強迫。

4個月到一歲的感官活動。

搖瓶器：瓶子里裝上水閃亮片兒，裝上小珠子，孩子可以搖晃。

感官水瓶

感官箱：箱子里放沙，意大利面，大米，還有玩具車這樣的小玩具，寶寶去找。

袋子作畫：塑料袋里放燃料放在孩子面前，讓寶寶隨意的擠捏。

橡皮泥：用面粉和水做橡皮泥。

玩水。

1~2歲孩子的感官活動。

玩水。

畫畫。

臟玩

探索籃子：里面放上小球，小鈴鐺，毛茸茸的小玩具。

手腳畫

感官箱

玩食物。

2~3歲孩子的感官活動。

面粉感官盤

面粉和水團：水、面、染料。

沙桌沙盤

搖滾樂隊：沙錘響鈴三角鐵哨子。

黏糊眼睛感官袋：袋子里放橡皮泥。

濕紙巾

剃須泡沫：＋食用色素＋叉子

自制手指顏料

ABC感官桌：可以把字母放在棉球上，孩子可以用手指在上面摸。

香皂罐兒

嗅覺瓶：瓶子里放一小塊棉球，滴上幾滴精油，

擠字母。

釣魚：小女孩正在從一個裝有水的盒子里釣那些字母。

大米：大米從一個地方咬到另外一個地方。

如何在家里創(chuàng)建一個適合孩子的空間。

安全的自信的環(huán)境。獨立性專注力。在自己的空間當中，他決定自己可以玩些什么，不被打擾也不打擾其他人。

體驗活動的自由，孩子可以不受限制的活動，孩子會在他們覺得安全舒適沒有風險或者沒有告知布的地方活動，在他們發(fā)展需求得到滿足的過程當中，體驗到更多的平靜滿足感和成就感，在他們的環(huán)境當中經(jīng)歷少一些的挫敗，創(chuàng)造一個對的空間，不僅僅是讓父母放松和感到安全對的空間，還可以讓孩子感到放松和安全。

拼圖、看書、積木

在室內(nèi)創(chuàng)造一個對的空間。

自然提供的刺激是無與倫比的，即使是最小的嬰兒，也會被鳥兒叫聲，蒼蠅蝴蝶陰影和樹葉的運動所吸引。

嬰兒在戶外能茁壯成長，他們睡得更好，吃得更香，看起來更好，玩的更好，學習也更好，新鮮空氣既舒緩又能夠給予各種刺激。

觀察并跟隨你的孩子。

你花多長時間觀看你的孩子玩耍，如果我們花時間去關注孩子，孩子會讓我們知道他們的需要和興趣。

幼兒教育專業(yè)人員使用觀察來記錄孩子的學習情況并指導教學實踐。

但是觀察的另一個原因是激發(fā)學習和發(fā)展。

研究表明，幼兒在人際關系和豐富的互動中學習效果最好。

在孩子面前的行為方式，比如說當你看到孩子正在做某事，你可以這么問，你這是在做什么呢？跟我說說，你能跟我說說你要畫什么嗎？你用什么顏料？這種豐富的互動。要讓孩子知道你對他們的畫感興趣。最重要的是問孩子問題，而不是說我看到你畫了一頭大象。你所做的就是你問他們在做什么，以及他們要用什么顏料，比如用粉色畫大象，你就可以問孩子這個顏色不錯哦，你為什么用粉色呢？

我們?yōu)槭裁匆^察？

了解每個孩子，知道什么能做什么？

了解孩子對什么感興趣，以及他們?nèi)绾尾拍茏詈玫貙W習，以便我們可以有效地支持他們的學習和發(fā)展。

使我們的方法和互動策略與兒童的需求相匹配，以便更好的支持他們的學習和發(fā)展。

你可能會發(fā)現(xiàn)這樣做會有用。

用筆記本或者日記本做筆記。

定期抽出一些時間來觀察，一月一次或者是兩周一次。

坐在離孩子近的地方，要打擾孩子。

把你看到的記錄下來，要客觀。要說他很高興，而是說他在笑。

當你發(fā)現(xiàn)了新穎的點的時候，思考如何引入到新的活動，說孩子開始有興趣畫畫的時候，我們可以準備不同質(zhì)地的東西來畫畫，比如說用蠟筆記號筆粉筆來畫畫，在墻上創(chuàng)建一個區(qū)域讓他畫畫，在墻上或者是在戶外用大筆刷和水刷墻。

需要給孩子補充或拓展他們的興趣。

有時候孩子對烘培比較感興趣，那就可以給他提供面粉，水，泥巴等不同質(zhì)地的東西讓孩子去玩。

如何觀察呢？

忘記以前你與孩子的任何經(jīng)歷過，對他的看法。

專注于觀察到的情況。

注意孩子選擇了哪些玩具。

是如何被使用？

觀察你的孩子如何在房間中移動。

他是否悄無聲息的，或者在相當大的干擾下，從一個地方移到另外一個地方。

孩子有喜歡的房間嗎？

進餐的時候注意孩子最喜歡吃什么？

他喝水會不會溢出來？

是否適當?shù)挠蒙鬃映詵|西，并保持良好的手眼協(xié)調(diào)。

觀察實在你想干涉孩子正在做的任何事情之前，三思而后行。

觀察的目的是從他正在做的事情當中學習，而不是不斷的干涉并糾正他。

如何讓你的家庭環(huán)境適合孩子的成長？

年幼的孩子對有序的環(huán)境有著極大的需求和熱愛。

布置好房間，以保持整潔有序的氛圍。

家庭成員往往都會聚集在一個房間，計劃房間時要照顧到孩子。

客廳。

無障礙的書架和玩具架。

將玩具分為三套或者更多套，最喜歡的放底部，偶爾玩的放在上面，最喜歡的以及其他的2/3套。分批給孩子一個月?lián)Q一次，兩周換一次，最重要的是不是一次性給孩子是分批給。

兒童大小的桌椅。

這些調(diào)整能鼓勵獨立性。

廚房。

當你的孩子到兩歲的時候。

在廚房騰出空間為小廚師準備一個兒童大小的工作臺。

使用底部抽拉的抽屜來存放湯勺，筷子，盤子，碗和餐巾紙。

兩歲以下的孩子可以打開冰箱門，自己拿零食吃。

使用不易碎的容器來裝花生醬。

使用冰箱底部的架子。

浴室

你的浴室方便孩子使用嗎？

孩子能夠夠的著水槽或者水龍頭。

有沒有一個孩子能夠自己拿到毛巾的特別的地方？

孩子能自己拿到牙刷牙膏嗎？

在孩子做了如廁訓練以后，他能夠自己用馬桶。

臥室。

兩歲左右的孩子可以自己上床睡覺。

買一張低到地板的床，培養(yǎng)獨立性。

孩子可以勾得著門把手或者是電燈開關嗎？

讓孩子的臥室體現(xiàn)興趣和個性。

把裝有襪子或者內(nèi)衣的籃子放在衣架上。

玩玩具的空間。

墻上有能粘貼孩子繪畫藝術品的陳列版。

門廳

你的門廳有利于孩子。

給孩子提供一個方便穿鞋的矮凳子。

在低處放一些掛衣服的鉤子。

藝術和手工區(qū)。

畫架顏料筆刷。

戶外。

最重要的是不要忘了有一個戶外的區(qū)域以滿足你孩子成長的需要，有些家庭沒有戶外區(qū)域，但你可以改建陽臺，孩子喜歡他們可以藏身的地方，因此可以考慮建造一個巢穴堡壘，讓孩子躲藏。用一些植物給他們澆水，準備搭床單，竹竿撐起一個堡壘小窩。

嬰幼兒兒依戀。

前依戀階段，出生到6周。

嬰兒與主要撫養(yǎng)人沒有形成依戀。

依戀建立階段。6周到7個月。

嬰兒最熟悉的撫養(yǎng)者和陌生人開始作出不同反應。

明確的依戀階段，7個月以上。

嬰兒對熟悉的撫養(yǎng)者有著明顯的依賴。

多重依戀階段。

對其他撫養(yǎng)者也發(fā)展了依戀。

安全自主型的，安全性依戀。

父母在場時孩子就會感到足夠的安全，并在陌生的環(huán)境中進行積極的探索玩耍，對陌生人的反應也比較積極。

如果父母離開房間，孩子會在分離時表現(xiàn)出想念父母的跡象。

回避逃避型的回避型依戀。

當父母離開時，孩子并不會哭，叫當分離后，再見到父母時，孩子會忽略或回避父母，比如逃離，轉(zhuǎn)身離開，或者從父母懷中掙脫與父母分離時孩子很少或幾乎沒有追隨的眼神，也不會感到沮喪或者生氣。

焦慮矛盾型的矛盾型依戀。

幾乎不主動探索周圍的環(huán)境，這些孩子在與父母分離前會有顯得很警惕苦惱，他們時刻關注著父母的一舉一動。父母回到他們身邊，他們看起來很生氣。也不會因為父母回來感到安慰。

迷失不確定的迷失型依戀。

后期研究學者在原有基礎上提出的第4種依戀類型混亂無序依戀型，有些孩子的依戀行為是無法預見毫無規(guī)律的。他們可能在父母出現(xiàn)的時候很高興，也可能很低落，他們有時候很黏人，也有可能呢退縮甚至哭泣，當你注視他的時候，他不會直視你的眼睛。

安全型依戀類型的孩子感到很滿足并專心致志的工作。

回避型的會有些孤僻，安靜，焦慮。

矛盾型的孩子也有一些焦慮，注意力不集中，沒有安全感。他們會向他們身邊任何一個照看者詢問很多問題。

混亂型的孩子會生氣憂傷，不遵守指令。他們比較一諾，很容易發(fā)脾氣，難交到朋友。

溝通和語言。

如何教孩子溝通？

回應寶寶的手勢，表情，聲音。

與孩子交流并聆聽孩子。

幫助孩子提高語言能力。

教孩子非語言溝通能力。

尊重并認可孩子的感受。

如果你不跟孩子說話會怎么樣呢？孩子說話會晚一些，不與您的孩子說話意味著他們的詞匯量會少很多，讀書玩游戲說話有利于孩子養(yǎng)成終身

一個新生兒依偎在母親胸前，他媽媽說，哦你一定餓了，吃奶吧，這個嬰兒學到了他最愛的人，會回應他的信號。

一個9個月大的孩子在餐椅上弄亂食物，就好像在試圖用雙手將餐椅擦干凈，她的父親注意到說，嘿嘿，小家伙你好像在告訴我，你吃好了我?guī)闳ス珗@玩怎么樣？這個孩子學到了，他是一個有效的溝通者。

在公園里一個28個月大的孩子急切的指著東西對爺爺說，說爺爺說對不起寶寶，我聽不懂，你再說一遍，孩子繼續(xù)指著不停的說了好幾遍，最后爺爺說噢是小松鼠啊，是的是的，我看到樹上有個小松鼠了。這個蹣跚學步的孩子學到了他的家人甚至用各種方式去理解它，并努力和她溝通。

在幼兒園放學的路上，一個三歲的孩子一邊走一邊跟媽媽說，她告訴媽媽在幼兒園里她喜歡那些歌和零食，不喜歡沙子撒到手上的感覺，他的媽媽邊聽邊問他問題，這個蹣跚學步的孩子學到他所說的，對愛他的人來說很重要，并且他會覺得自己是一個很好的溝通者。

教孩子非語言溝通。

路易斯，你看到Andy是怎么用雙手把臉遮住的？

他不喜歡你把球這么使勁兒的扔出去，我知道你可以再輕一些，這樣他就會想繼續(xù)跟你一起玩了。

我們知道可以通過面部表情來理解他人感受和他人的行為，知道他們對我們所說的是否高興，但是我們得教孩子這些非語言的溝通方法。

一些有助于培養(yǎng)溝通的想法。

回應寶寶的手勢，表情和聲音。

當孩子想你伸出雙臂時，你抱起她親吻她，并使用簡單的語言。

你想起來了嗎？

當他咕咕的時候，你也跟著她咕咕。

當他凝視你的時候，你也跟她進行眼神交流，并跟他說話。

這些及時而適當?shù)姆磻嬖V你的孩子，他的溝通很重要，并且很有效。

這些做法將鼓勵孩子繼續(xù)發(fā)展這些能力。

如果你的孩子只給你看什么東西或者跟你說些什么的時候，你可以注視他的眼睛用語言跟他說。

一些有助于培養(yǎng)溝通的想法

幫助孩子提高他們的語言能力。

所以你再假裝你是一只想吃東西的饑餓的毛毛蟲是嗎？讓我們一起來說出你想吃的所有的東西吧。然后你們可以一起說出書中毛毛蟲吃的這些食物。

講述你每天所做的事情。

這有助于孩子將所學的單詞與日常生活相關的事物聯(lián)系起來。

比如你在廚房水槽旁洗碗的時候，你可以這么對孩子說，媽媽要洗碗了，媽媽先要在水槽里放一些水，然后再放一些洗碗液，看到泡泡了嗎？我們要開始洗碗了。

給孩子洗澡的時候可以說，好了，現(xiàn)在你要進到浴缸里去了。呀，你看你的小手小腳小腿都濕了。可以告訴他物品的名稱哦，你看小鴨子也在浴缸里游泳呀。

當你在他旁邊玩的時候，你可以說哦，你要給娃娃梳頭呀。

我看到你要用這些紅色的樂高搭一個塔，好棒呀。

可以問孩子關于他們的一天做了些什么。

你今天畫畫用了什么樣的顏料，今天你跟小明玩了嗎？你跟小明玩了些什么呢？

根據(jù)孩子的年齡和能力，提出清晰簡單且適當?shù)囊蟆?/p>

對于一歲的孩子，你可以給出一個步驟的指令，“去拿球”。

對于18個月的孩子，你可以給他兩個步驟的指令，請到你的房間去拿你的鞋子。

幫助孩子培養(yǎng)表達情感的詞匯。

根據(jù)孩子的體驗和談話，如媽媽知道你有些難過，因為爸爸去旅行了。

奶奶要回家了，所以你有些難過。

當他們難過生氣害怕的時候，他們就能夠用到這些詞匯了。

無意識的吸收性心智。

孩子毫不費力的吸收，孩子被比作攝影師，而承認則需要繪畫或繪畫場景。

運動敏感期。

從出生到6歲，0~3歲是運動發(fā)展，其3~6歲是運動完善期，我們必須允許孩子在限定范圍內(nèi)自由行動。

語言敏感期。

從出生到6歲，在嬰兒頭三年是通過無意識的吸收性心智，語調(diào)，詞匯，語法，通過句子結(jié)構(gòu)習得語言。

秩序敏感期。

1.5~3歲非常強烈。內(nèi)部秩序和外部秩序。

準備環(huán)境。

有常規(guī)。

表現(xiàn)出一致性和重復性的渴望。

可能會被混亂打擾。

外部秩序也同樣重要。

可能堅持相同的常規(guī)。

細微事物敏感。

他們會注意到你看不見的細節(jié)，讓他們有時間去探索。

正念養(yǎng)育。

孩子的照料者們實際上應該傾向于認為孩子是有自己想法的，不僅僅只是滿足他們需求的個體。

正念養(yǎng)育是一種認識孩子獨立思想和情感的方法。

這種方法具有重要的發(fā)展優(yōu)勢，比如建立牢固的依戀關系，更強的社會技能，甚至更好的自控力。

當父母意識到孩子有自己的想法時，要盡可能的去了解孩子的想法和感受，以便讓他們蓬勃發(fā)展，尤其注意的是如果那些有正念養(yǎng)育理念的父母，能準確的向孩子傳達精神和情緒狀態(tài)，孩子似乎會從中受益一個至關重要的區(qū)別是在幼兒時期和孩子進行適當?shù)挠兴枷氲恼勗?，孩子將會有更大的發(fā)展。

那些傾向于將孩子的喃喃牙語賦予含義的母親，更能讓學部而建立起安全型的依戀關系。

荷蘭的研究人員觀察了育兒中心的三歲兒童，他們發(fā)現(xiàn)如果看護人經(jīng)常給予正面的評論，那么孩子更有可能對這個看護人產(chǎn)生安全感。

孩子困了揉揉眼睛，那這個時候說你是不是困了要睡覺啦，這就是一種正面反饋。