《創(chuàng)造自己的世界》：每天講一個(gè)不同的故事吧

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

一、你對繪畫有什么樣的態(tài)度？

說到畫畫，你能想到什么？

鉛筆、彩筆、圖畫書、繪畫比賽、大獎(jiǎng)杯？！

我在腦子里搜索了一圈，覺得印象最深也最活靈活現(xiàn)的就是小時(shí)候看的一部動(dòng)畫片——《神筆馬良》。這好像是我最初的繪畫啟蒙“讀物”，撇除我和弟弟拿著粉筆在家門口墻壁的磚頭上亂涂亂畫以外。

從小我沒受過任何藝術(shù)啟蒙，所以至今只會(huì)畫火柴人也不足為奇，誰叫小學(xué)時(shí)美術(shù)課老師只讓我們上自習(xí)，或者只教我們畫圓、直線，除了圓腦袋就是彩虹，除了直胳膊就是波浪代表河水。

我一直認(rèn)為繪畫是要講究天賦的，包括畫思維導(dǎo)圖和手賬，我這種大老粗就不用嘗試了。但是看到英國著名插畫家勞拉·卡琳的《創(chuàng)造自己的世界》（A world of your own）后，想法開始改變了。

勞拉·卡琳是個(gè)有些另類的畫家。她完全不在意細(xì)節(jié)的描述，所以常常給人未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的稚拙感。在拋棄了對客觀世界經(jīng)驗(yàn)性的描述后，她更自由地運(yùn)用主觀情感表達(dá)，她畫面中那些造型很隨意的小人，卻形成強(qiáng)大力場，整體呈現(xiàn)出一種自由流暢的詩意狀態(tài)。她憑借《你自己的世界》和《鐵皮人》獲得 2015 年布拉迪斯拉發(fā)插畫雙年展的全場大獎(jiǎng)。（節(jié)選自千巨萬“每個(gè)人畫的都應(yīng)該很不一樣”）

《創(chuàng)造自己的世界》是一本圖畫書，更是一本教人怎么畫畫的圖畫書。

（勞拉·卡琳在自己的工作室，取圖于千巨萬的文章）

勞拉·卡琳說，“這本書開始于一次和費(fèi)頓出版社的談話，我們討論出版一本‘教小孩子怎樣畫畫’的書。我的想法有些不同，這樣的書已經(jīng)有很多，但更重要的是，小孩子比大人要畫得好很多！”

所以她在繪制這本圖畫書的時(shí)候，除了運(yùn)用自己非常擅長的彩鉛、水彩、丙烯顏料外，還使用了很多拼貼和立體實(shí)物的手法。這樣做是為了鼓勵(lì)小朋友們用適合他們自己的方式畫畫，所以盡量在書中展示多一些的繪畫方法。

她還說：“藝術(shù)作品背后的想法決定了它的外觀，并且一個(gè)人的繪畫風(fēng)格應(yīng)該與別人不同，這兩點(diǎn)是我在書中想要強(qiáng)烈表達(dá)的主題?！?/p>

圖書封面

想法、個(gè)性是勞拉想在書中傳達(dá)的創(chuàng)作理念，其實(shí)也是人與人區(qū)分的界限。每一天的日子都是不一樣的，為什么非要求每個(gè)人都一樣呢。上善若水、有容乃大，所有美麗的事物之所以美麗——比如說大海、森林——不就是因?yàn)樗菪粤撕芏嗖灰粯拥臇|西嗎？

二、勞拉·卡琳如何教我們用繪畫創(chuàng)造自己心中的世界 

 

1，創(chuàng)作靈感來自于平時(shí)生活中的觀察——觀察力

作者在繪本剛開始這樣說：“讓我?guī)憧纯?，我是怎么通過觀察存在的事物，然后創(chuàng)造出我的世界的?！?/p>

接著以自己生活中的房子為原型，創(chuàng)造出想象中的房子。同樣的，她用這種方法重新創(chuàng)造了生活用品的樣子、學(xué)校里教授的課程、不同的動(dòng)物和人、交通工具、獨(dú)特的自我標(biāo)志旗子等。

創(chuàng)作要有一個(gè)基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就來自平時(shí)的生活。想一想我們民俗文化中的龍、鳳凰，不就是人們集中了幾種動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)而創(chuàng)造出來的代表物嗎？日本漫畫中的怪物都是尖牙利齒，也是模仿了大型動(dòng)物的進(jìn)攻武器啊，比如老虎的牙齒、鷹的利爪。

郝廣才在《好繪本如何好》中說繪本故事要“想象和邏輯并存”：“想象的故事雖可天馬行空，但天馬如何行空？是它有翅膀，還是有其他裝備？要有個(gè)道理。有了合理的推論，才能使讀者信服?！?/p>

勞拉在書中以這句話作為想象創(chuàng)作的開頭：即使在我的世界里，也需要在早晨“趕緊起床！”這就是正常的生活邏輯。

想象一下她如果說，好吧從此我們可以不再睡覺不再吃飯不再上學(xué)了，那么接下來的世界要怎么創(chuàng)造？還有秩序性嗎？亂糟糟的世界有美感嗎？即便故事能這樣開頭，編著編著應(yīng)該就變味了吧，因?yàn)樗鼪]有一個(gè)普世的規(guī)律作為引線。創(chuàng)作也要在邏輯的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則就如沙上建塔沒有承托力。

2，創(chuàng)作要有獨(dú)特的個(gè)性，更要有自信——想象力

勞拉在書中說：“有時(shí)人們說我畫的鱷魚看上去像蛇，或者說我畫的狗像馬。但我更喜歡稱自己為創(chuàng)造者?！边@就是她對自己想象力的自信。

我每次畫小人都是火柴人，也不知道為什么。后來讀了一些書才知道應(yīng)該是小時(shí)候?qū)W畫畫時(shí)大人和老師就教畫火柴人，我腦子最初的印象就是那樣。

這和我們80后拿起筆畫房屋，大部分人都會(huì)畫正方形的房子加田字格的窗戶，長方形的門，外加一個(gè)煙囪是一樣的。仔細(xì)想想，我們生活中的房子還有這樣的嗎？并沒有！

可是為什么大部分人都會(huì)這樣畫？因?yàn)槲覀儚男W(xué)的就是這樣啊，小時(shí)候的書本插圖都是這樣啊，我們的思維完全被兒時(shí)的美術(shù)課禁錮了。

為什么被禁錮，因?yàn)閮簳r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)要求統(tǒng)一、規(guī)范、一致。哪個(gè)同學(xué)畫得不一樣都要被嘲笑，我們小時(shí)候的教育鼓吹的就是統(tǒng)一規(guī)范，而在這些規(guī)范中喪失了個(gè)性。

我經(jīng)常聽到身邊人教育孩子，你看人家畫的多好看啊，你應(yīng)該這樣畫啊，不管出于什么原因，限制都是對孩子想象力的扼殺。如果他從小只允許有一種思維方式，凡事都要求符合一個(gè)準(zhǔn)則，怎么期待他長大后去做一個(gè)適應(yīng)能力強(qiáng)的人？這本身就是矛盾的啊。

我覺得想象力應(yīng)該來自于多元的觀點(diǎn)，對每種事物保持自己的好奇心，還要被尊重。

勞拉講畫畫這件事是非常開放的，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以也不存在正確與否、像與不像的這些問題，也不需要討好任何人。

她通過《創(chuàng)造自己的世界》教給讀者，做你自己喜歡做的事，畫你想畫的畫，發(fā)揮想象力創(chuàng)造，然后對此充滿信心。

3，創(chuàng)作要有層次感——?jiǎng)?chuàng)造力

繪畫也有一定的路徑可循，比如勞拉在書中給我們演示的過程就是：

由小及大——從自己的房子開始創(chuàng)造，再到整個(gè)街道；

（這是勞拉創(chuàng)造的她居住的街道，中間那棵高高的書上的房子就是她的房屋）

由整體到細(xì)節(jié)——從街道過渡到每幢房屋的形狀、里面的東西；

（其中一棟房屋的房客）

由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)——從創(chuàng)造生活物品到創(chuàng)造自己世界中的運(yùn)動(dòng)、人、動(dòng)物、交通工具；

（勞拉創(chuàng)造的火車是各種各樣）

由分散到總括——從創(chuàng)造各種事物，到最后創(chuàng)造出屬于自己的旗子，用以分辨自己和他人的不同。

（勞拉設(shè)計(jì)的自己的旗子，左上角是她的名字縮寫L.C.）

整本書看似思維發(fā)散，其實(shí)有一根線串著，而且運(yùn)用了人的眼睛在看一整副畫時(shí)的視覺運(yùn)動(dòng)過程。集中、擴(kuò)散、細(xì)品、總結(jié)，這就是我們平時(shí)欣賞事物的過程啊，所以萬事皆有聯(lián)系，繪畫也來源于生活中的美感。

另外，她在書中提供了許多創(chuàng)作的步驟，比如說：“首先，畫出你住的房子的形狀。然后想一想，你要把它建在哪里？你希望它由什么建成？有墻和窗戶嗎？如何進(jìn)出？”

在創(chuàng)造生活事物的時(shí)候，她說：“選擇三件你生活中離不開的東西，然后問一問自己：生產(chǎn)它們的工廠應(yīng)該建造成什么樣子？需要建高點(diǎn)兒還是建矮點(diǎn)兒，大一點(diǎn)兒還是小一點(diǎn)兒？”

這樣的結(jié)果就是，每個(gè)人在創(chuàng)造出自己的世界以后都能有一種主宰著自己生活的感覺，因?yàn)閯?chuàng)造的都是身邊的事物，而這些東西是自己非常喜歡且夢想得到的。創(chuàng)作的目的除了得到思維的發(fā)散，也能得到滿足吧。

三、個(gè)性來源于想象力，想象力來源于積累

勞拉在談到創(chuàng)作這本書時(shí)說：“從這個(gè)真實(shí)的世界開始，讓讀者環(huán)顧四周，以此來激發(fā)他們的靈感?！?/strong>

作者如此青睞對真實(shí)世界的觀察，就是想告訴讀者，所有的創(chuàng)作都要有真實(shí)的根基，真實(shí)世界是想象力的基礎(chǔ)，個(gè)性是想象力的翅膀。

愛因斯坦有一句名言：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！眰ゴ蟮奈锢韺W(xué)家如此肯定人的想象力，可想而知它的巨大作用。

時(shí)代發(fā)展到今天，生活中所有的一切我們都習(xí)以為常，但是仔細(xì)推論一下就知道，每一次變革和進(jìn)步，無不是在前人打下的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揮和超越。所有的一切都不是一蹴而就的，科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、文字演變到今天，都是聚沙成塔、逐漸磨礪才有的成果。

個(gè)人的進(jìn)步和人類的整體進(jìn)步都說明一個(gè)道理，新的東西從來都不是憑空出現(xiàn)的，它來自于堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和積累。

四、我給自己創(chuàng)造的世界

看完書來演練一下吧！我住在一棟高高的大樓里，雖然有電梯上下，可是我希望有更好玩的方式進(jìn)出，那就裝個(gè)滑滑梯和熱氣球吧，一下一上。

從家里到單位有十分鐘的車程，很近很近啦，可是我還是希望不經(jīng)過嘈雜的人群趕往工作地點(diǎn)。那么我在家和單位之間建一座透明的磁懸浮列車吧。別問我為什么不建地鐵，因?yàn)榈氐紫碌娘L(fēng)景怎么有空中的好看？?。墒俏覍?shí)在不會(huì)畫太多風(fēng)景……）

我和三位同事共用一間辦公室，平時(shí)的工作環(huán)境很嘈雜，我愛安靜，所以多么希望我們漂浮在水上辦公啊。大家都用一個(gè)大大的玻璃罩子罩住自己，好讓彼此有安靜的獨(dú)立空間，工作累了我可以沉到水下看看水中的小魚，游游泳鍛煉鍛煉身體。這和我們每天早上十點(diǎn)放著工間操的音樂，在辦公室養(yǎng)養(yǎng)花不是一樣的道理嗎？

還有，上上周末宿舍姐們結(jié)婚，送了我們每個(gè)人一支玫瑰花，花很快枯萎了，可是花瓣我舍不得仍，留下來四片拼成一個(gè)花的形狀，我多希望我們五個(gè)人是長在花桿上的人呢，所以畫了幾個(gè)頭像。請不要說畫的不好看，這已經(jīng)是我能做到的極限了……

我腦子里的想法很多，可是實(shí)在能力不足，不過看完書以后我只能安慰自己，它丑也丑得獨(dú)一無二?。?/p>

五、每一天都是新的一天

我的畫工非常非常笨拙，因?yàn)闆]有能力把腦子里想象的情景變成真實(shí)的東西，這個(gè)虛擬和真實(shí)之間的差距，真的很大很大啊。

畫畫的時(shí)候我突然意識(shí)到，大人和孩子的不同是不是：大人會(huì)先想象一個(gè)畫面，然后盡量描摹出來；而孩子隨便涂鴉幾筆，就能給你講出一大段故事，也不會(huì)在意自己畫的逼真不逼真。

雖然都有虛擬和真實(shí)的鴻溝，但是兩者的差別在于：大人盡量用真實(shí)靠近虛擬，始終做不到盡善盡美；而孩子從來都是用虛擬靠近真實(shí)，不在乎畫出什么，畫得清楚不清楚，他腦子里的東西更重要，也相信自己腦中的東西最好。

我本身是個(gè)想象力比較豐富的人，這表現(xiàn)在各種念頭時(shí)刻擠滿了腦袋，但只有一小部分可以用文字表達(dá)出來。即便如此，我仍然對創(chuàng)造每一天新奇的世界感到有趣。

郝廣才在《好繪本如何好》里說，繪本是用一組圖畫在講故事。

勞拉在《創(chuàng)造自己的世界》最后也這樣說，“明天我可以重新再來，創(chuàng)造另一個(gè)全新的世界。”這不就是重新再講一個(gè)新的故事！

當(dāng)我仔細(xì)思考心目中的世界是什么樣的時(shí)候，當(dāng)一次一次創(chuàng)造新的內(nèi)心世界的時(shí)候，真的感覺人非常渺小。因?yàn)槟敲炊嘞敕ㄖ荒艽嬖谠谔摶美?，根本不可能變成現(xiàn)實(shí)，哪怕只是現(xiàn)實(shí)中的一小幅圖畫。但是這有一種作用就是，能清楚的告訴你，很多很多時(shí)候你只能做好目前能做的自己。

踏實(shí)，是能從想象中衍生的吧。同時(shí)人又不能缺少想象，沒了想象力，人就失去了飛升的翅膀。

我覺得勞拉·卡琳的這本書最令人感慨的一點(diǎn)就是，她鼓勵(lì)讀者去創(chuàng)造、去放飛想象，但是始終提醒著你，要多看看真實(shí)的世界，從中尋找靈感。

抬頭仰望和低頭觀察，是理想能走遠(yuǎn)的雙腳吧！

（勞拉·卡琳畫的各種人，每個(gè)都有自己的特殊，還擅用許多物品表現(xiàn)人物的特點(diǎn)）

PS:最后推薦一個(gè)公眾號(hào)，“會(huì)讀書的人”，是由連岳、飯飯和千巨萬一起創(chuàng)立的，里面有許多千巨萬的文章。她曾經(jīng)在2017年9月30日的文章《每個(gè)人畫的都應(yīng)該很不一樣》中分享過勞拉·卡琳的這本書。

當(dāng)我拿到書本，看到掉出的附贈(zèng)彩頁時(shí)，有一種穿越了時(shí)空和過去的文字握手的感覺。

再推薦三篇千巨萬的文章，希望對想了解畫畫、想鼓勵(lì)孩子畫畫的朋友們有幫助。

《成人是如何丟掉畫畫天賦的》

《普通人如何教孩子畫畫》

《小孩子如何“學(xué)”畫畫》