《歡迎來到一年級: 幼小銜接家長手冊》 書評
真的是一本名副其實的 幼小銜接家長手冊
從升一年級的思想上、行動上孩子和家長的準(zhǔn)備，到對素質(zhì)教育下一年級孩子的教與育的深度剖析 不做焦慮型家長 ；再到各一年級學(xué)科的初步認(rèn)知及所需準(zhǔn)備 做了詳細(xì)說明。是一本很強(qiáng)的實踐手冊 具體————————— 第一。一年級要做的準(zhǔn)備 思想上的+行動上的 行動上的準(zhǔn)備—孩子篇 好的作息；6歲孩子獨立行為上的訓(xùn)練； 行動上的準(zhǔn)備—家長篇 確定家輔主要負(fù)責(zé)人；給孩子儀式感（拍照留念、入學(xué)流程等）；營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境；幫助孩子獲得學(xué)習(xí)動力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣... 真的是一本名副其實的 幼小銜接家長手冊 從升一年級的思想上、行動上孩子和家長的準(zhǔn)備，到對素質(zhì)教育下一年級孩子的教與育的深度剖析 不做焦慮型家長 ；再到各一年級學(xué)科的初步認(rèn)知及所需準(zhǔn)備 做了詳細(xì)說明。是一本很強(qiáng)的實踐手冊 具體————————— 第一。一年級要做的準(zhǔn)備 思想上的+行動上的 行動上的準(zhǔn)備—孩子篇 好的作息；6歲孩子獨立行為上的訓(xùn)練； 行動上的準(zhǔn)備—家長篇 確定家輔主要負(fù)責(zé)人；給孩子儀式感（拍照留念、入學(xué)流程等）；營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境；幫助孩子獲得學(xué)習(xí)動力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、找到好的學(xué)習(xí)方法； 思想上的準(zhǔn)備—— 1??讓孩子喜歡上學(xué)，適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)形式，讓孩子參與學(xué)校班級活動 做好融入； 2??多問問孩子意見 讓孩子看到家長的努力和成績 樹立好榜樣；有序?qū)W習(xí) 對自己負(fù)責(zé) 3??讓孩子有自我保護(hù)意識，放手讓孩子自己安排好時間 收納等 培養(yǎng)獨立性； 第二。一個優(yōu)秀的學(xué)生代表：有實力、愛整潔、能爭會搶好協(xié)商、會玩耍 。 第三。讓孩子喜歡老師 家長的正向引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)點 扭轉(zhuǎn)孩子對老師的負(fù)面感受和看法。孩子的階段性進(jìn)步 要和老師同步 給到官方認(rèn)可 協(xié)調(diào)關(guān)系 家長和老師的溝通技巧 也會讓歡喜錦上添花 第四。一年級的學(xué)科準(zhǔn)備 《語文》 識字（包括筆順）、拼音、組詞/句子和看圖說話； 語文需要養(yǎng)成的習(xí)慣（預(yù)習(xí)，大聲朗讀、閱讀等） 《數(shù)學(xué)》 鐘表、立體和平面圖形、數(shù)的認(rèn)識、人民幣、分類與整理； 數(shù)學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣（口算、錯題本等） 《英語》 對字母表熟悉，左鄰右舍知悉 (展開) 
昨天看了小花生推送的文章，當(dāng)即就下單買了這本書。感謝京東的物流速度，今天上午9點就拿到了。一天時間，一口氣把書讀完，現(xiàn)在的心情就是———敲黑板！敲黑板！敲黑板！即將入學(xué)的小一家長們，要好好看看哦！非常地全面！滿滿的干貨！作者從心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長參與、以及語數(shù)外三科的具體操作方法等各方面做了詳細(xì)深入的介紹，仿佛就是一位和藹可親經(jīng)驗豐富的老校長在當(dāng)面向我們這些新生家長諄諄囑托一番。這本書既是對我們眾多問題的答疑解難，也是對我們焦慮心情的溫和平復(fù)。很實用，強(qiáng)烈推薦！
我也實在是本書的高效實踐者了。。。膳食金字塔打印出來，姥姥貼在了廚房。3分鐘沙漏買了，有些作用。全年不發(fā)朋友圈的人平均每月也能曬娃兩三次，主要還是孩子自己要求的多“媽媽你給我拍一張發(fā)給老師看看，老師都能看見”[捂臉]。孩子非常需要老師們的表揚，鼓勵和認(rèn)可。
三四線城市的孩子，沒有那么大的升學(xué)壓力。但是預(yù)備小學(xué)生的媽媽也還是很茫然甚至有點焦慮的，所以想把功課做在前頭。在幼小銜接的前一年，我已經(jīng)開始做早晚飯，為小學(xué)生活鍛煉自己的廚藝了?？戳诉@本書，對于上學(xué)前孩子應(yīng)該具備哪些生活技... 我也實在是本書的高效實踐者了。。。膳食金字塔打印出來，姥姥貼在了廚房。3分鐘沙漏買了，有些作用。全年不發(fā)朋友圈的人平均每月也能曬娃兩三次，主要還是孩子自己要求的多“媽媽你給我拍一張發(fā)給老師看看，老師都能看見”[捂臉]。孩子非常需要老師們的表揚，鼓勵和認(rèn)可。 三四線城市的孩子，沒有那么大的升學(xué)壓力。但是預(yù)備小學(xué)生的媽媽也還是很茫然甚至有點焦慮的，所以想把功課做在前頭。在幼小銜接的前一年，我已經(jīng)開始做早晚飯，為小學(xué)生活鍛煉自己的廚藝了?？戳诉@本書，對于上學(xué)前孩子應(yīng)該具備哪些生活技能，語數(shù)外要達(dá)到什么水平，大致有了些了解。全數(shù)做了筆記，這一年，重在實踐。 (展開) 
孩子今年正好在幼小銜接的年紀(jì)，公立幼兒園沒有銜接課程，于是自己在家教了拼音、計算和閱讀，這本書名氣挺大的，所以買來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
總的來說，書可以分成兩大部分，一部分是能力和心態(tài)的準(zhǔn)備，包括孩子的和家長的；另一部分是關(guān)于語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。從道、法、術(shù)三個層次講，感覺第一部分基本都是道，告訴家長應(yīng)該有什么樣的心態(tài)，孩子有什么樣的能力，而對于說明如何擁有這樣的心態(tài)和能力，有的章節(jié)只舉了一兩個例子意會，有的章節(jié)沒有提及。在第二部分中，倒是提到了諸如如何帶孩... 孩子今年正好在幼小銜接的年紀(jì)，公立幼兒園沒有銜接課程，于是自己在家教了拼音、計算和閱讀，這本書名氣挺大的，所以買來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 總的來說，書可以分成兩大部分，一部分是能力和心態(tài)的準(zhǔn)備，包括孩子的和家長的；另一部分是關(guān)于語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。從道、法、術(shù)三個層次講，感覺第一部分基本都是道，告訴家長應(yīng)該有什么樣的心態(tài)，孩子有什么樣的能力，而對于說明如何擁有這樣的心態(tài)和能力，有的章節(jié)只舉了一兩個例子意會，有的章節(jié)沒有提及。在第二部分中，倒是提到了諸如如何帶孩子學(xué)習(xí)組詞、造句和看圖說話，英語學(xué)習(xí)需要孩子對英文有接觸即可，如何根據(jù)孩子的情況判斷是否需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)的口算要不要練，練10以內(nèi)還是20以內(nèi)的這樣非常具體的問題。 當(dāng)小學(xué)老師的姥姥覺得這本書非常不錯，我個人的觀點呢，前面的心態(tài)部分，看看就好，后面的語數(shù)外學(xué)習(xí)部分，應(yīng)該大部分愛學(xué)習(xí)的家長，都看過類似的書籍或者掌握了與之相近的教學(xué)方法，或者孩子已經(jīng)超越這個層次了，那么整本書里提到的內(nèi)容就沒有什么特別的過人之處了。 (展開) 
《歡迎來到一年級》是卓立老師，（北京史家小學(xué)終身名譽(yù)校長，北京市潤豐學(xué)校校長）擁有50余年一線小學(xué)教育生涯的兒童教育專家寫的一本書。卓立老師還是全國十大明星校長，北京市杰出校長，北京教育功勛人物。他提出“和諧教育”的大教育觀；他提出教育的目標(biāo)：一切為了孩子，一切為了明天；他提出辦學(xué)的愿景：讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你；他承諾：用心做教育；他對學(xué)生的期望：為中華之富強(qiáng)而讀書。
解決了很多實際的問題 他的背景這么好反而讓我在沒讀書之前非常懷疑內(nèi)容里面到底有多少干貨?？?.. 《歡迎來到一年級》是卓立老師，（北京史家小學(xué)終身名譽(yù)校長，北京市潤豐學(xué)校校長）擁有50余年一線小學(xué)教育生涯的兒童教育專家寫的一本書。卓立老師還是全國十大明星校長，北京市杰出校長，北京教育功勛人物。他提出“和諧教育”的大教育觀；他提出教育的目標(biāo)：一切為了孩子，一切為了明天；他提出辦學(xué)的愿景：讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你；他承諾：用心做教育；他對學(xué)生的期望：為中華之富強(qiáng)而讀書。 解決了很多實際的問題 他的背景這么好反而讓我在沒讀書之前非常懷疑內(nèi)容里面到底有多少干貨?？墒钱?dāng)我仔細(xì)閱讀起來的時候，我真的覺得卓立老師寫得太好了。我兒子馬上升大班，這本書正好解答了我最近非常焦慮的一些幼升小的問題。書里面的內(nèi)容非常全面，從各個層面解決了家長的各種擔(dān)憂。 幼小銜接時學(xué)習(xí)上可以做哪些準(zhǔn)備？ 每個家長都會擔(dān)心自己的孩子上了小學(xué)會跟不上，但是又不知道怎么使勁，究竟是該學(xué)拼音還是不學(xué)呢？要不要提前上學(xué)前班？卓立老師在這本書里做了特別細(xì)致地解答。 卓立老師這樣認(rèn)為：學(xué)前班是為了預(yù)先感受即將到來的課堂學(xué)習(xí)方式，而不是去接受小學(xué)一二年級知識的提前灌輸。遇到以教會孩子多少算數(shù)題目、多少英文對話、多少古詩詞為賣點的學(xué)前班都要敬而遠(yuǎn)之，除非你在細(xì)致地觀察中，發(fā)現(xiàn)你的孩子感知覺知和行為能力都應(yīng)發(fā)展到了需要學(xué)習(xí)這些知識的階段。 從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)這是一個重要的人生過程 學(xué)前班的另一個重要作用是將孩子在即將到來的小學(xué)生活中的一些可能出現(xiàn)的問題提前表現(xiàn)了出來，可以給父母一個及時的提醒，以便更早找到對策。 而除了讓我對學(xué)前班的認(rèn)識有了重新認(rèn)知外，卓立老師說的“6歲上學(xué)，不要搶跑?！币沧屛姨貏e贊同。 他非常生動地講述了為什么是6歲上小學(xué)，而不是5歲。因為孩子需要準(zhǔn)備好，要從心理層面、從生理層面都更容易接受上學(xué)這件事。太小了很多知識無法理解，而整6歲的孩子從總體上來說已經(jīng)具備了初步的學(xué)習(xí)能力，并且開始有了系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知識的需求。所以父母不用特別著急地非要把孩子的年齡給改了提前入學(xué)，如果太小了，很多東西理解不了，反而讓孩子無所適從。 如何讓孩子喜歡去上學(xué)？ 卓立老師說，我們要教給孩子的，是學(xué)習(xí)的方法，和別人、和自己、和這個世界相處的方法；讓自己積累的知識產(chǎn)生質(zhì)變，為自己、為他人、為人類幸福提供多一種可能的能力。具體知識的積累過程是最好的媒介，但不是唯一的目標(biāo)。知道了我們教育的大目標(biāo)，也就知道了在一年級這個起點上，我們要做好的事情不過就是能夠讓我們的孩子發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)、喜歡來學(xué)校。這一年，我們能一起把這件事做到，就很厲害了。 父母得了解孩子的真正需求 如何讓孩子跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏（不掉隊、不落下） 了解自己孩子的真實程度，是讓孩子從一年級的開始，學(xué)習(xí)不陷入被動的法寶。之前確實出現(xiàn)過家長不了解自己孩子的真實程度，過高或過低估計孩子。了解孩子的真實程度，了解班級的平均水平，就能夠知道孩子在什么時候需要幫助，以及如何給孩子提供幫助。這樣的話，孩子不容易陷入學(xué)習(xí)的被動，即使一時被動，也能夠及時得到幫助，很快趕上來。 卓立老師的書里面有用的干貨實在是太多了，雖然看了一遍但還是覺得需繼續(xù)深度閱讀，做筆記，在孩子上小學(xué)之前做好準(zhǔn)備。也希望對和我有同樣困惑的你有一定幫助。 (展開) 
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作者:卓立 著
出版社:化學(xué)工業(yè)出版社
出版時間:2017-06
頁數(shù):232
字?jǐn)?shù):136000
開本:32
虛構(gòu):非虛構(gòu)
ISBN:9787122292131
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