首先我們要有一個(gè)認(rèn)知：大人感覺只是拐了一個(gè)小彎的題目，對(duì)孩子而言難度增加的可不是一點(diǎn)點(diǎn)。

難的題目不會(huì)，我覺得可能是兩種情況：一是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所謂難題就是考孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力?；A(chǔ)不牢固，難題自然不會(huì)。

二是認(rèn)知跟不上。低年級(jí)有不少“難題”是跟認(rèn)知有關(guān)的，而這種認(rèn)知能力的提升，是在生活中積累的，光刷數(shù)學(xué)是沒有用的。

我覺得還要給孩子適當(dāng)玩耍的時(shí)間，孩子在自由玩耍的過程中，情緒愉悅了，自然發(fā)育了智力。

比如我家孩子四歲半時(shí)問他排隊(duì)題：“你們前面有幾個(gè)人，你后面有幾個(gè)人，一共有幾個(gè)人排隊(duì)”，這類型他會(huì)，然：“從前面數(shù)你排第幾，從后面數(shù)你排第幾，一共幾人排隊(duì)”，他不會(huì)，因?yàn)槲覀儾凰㈩}，也沒有刻意教，只是看到別人曬題，所以問問孩子，他不會(huì)就算了，沒有教他，也沒有給他練習(xí)，又過了幾個(gè)月，大概四歲七八個(gè)月的時(shí)候，再問上述后一種題型孩子就會(huì)了，我覺得是孩子的認(rèn)知達(dá)到了 ，所以他會(huì)解題目了。然而這種能力的提高不需要刻意刷對(duì)應(yīng)類型的題目，只要遵循孩子成長規(guī)律,給他多點(diǎn)玩耍時(shí)間，玩是孩子的一種認(rèn)知世界的方式，前幾天看了《園丁與木匠》這本書，書中講到“孩子的注意力本身就是發(fā)散的，這樣有助于他們廣泛地認(rèn)知這個(gè)世界，不應(yīng)強(qiáng)迫他們專注”，我一直覺得孩子的思維體現(xiàn)就是對(duì)基礎(chǔ)認(rèn)知綜合運(yùn)用的能力，他廣泛探索了，認(rèn)知足夠了，自然能力就夠了，如果學(xué)齡前把孩子時(shí)間全部填滿，留給孩子玩耍探索的時(shí)間極少，上小學(xué)后那可能就會(huì)造成孩子思維跟不少，遇到稍微需要轉(zhuǎn)彎的題目就不會(huì)了。