五一節(jié)假期結(jié)束，孩子返校上課。當(dāng)天，妹妹就告訴我，英語(yǔ)老師讓他讀第四單元的單詞，他全部讀正確了，英語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)了他，“以前一個(gè)單元只會(huì)讀兩個(gè)，現(xiàn)在能全部讀對(duì)了，進(jìn)步很大?！焙⒆雍芨吲d，幾年了，終于得到了一次來自英語(yǔ)老師的表?yè)P(yáng)。
在學(xué)校上了幾天課之后，周末妹妹帶孩子來我家學(xué)習(xí)，肉眼可見的開心。
我們一邊超前學(xué)習(xí)了第五單元一半的單詞，一邊朝后學(xué)習(xí)的第三單元的Part A（他和他媽此刻才知道: 英語(yǔ)書上每個(gè)單元有 A 、B、C三個(gè)部分！），又教他怎么做閱讀理解題。
之前孩子的閱讀理解只能對(duì)1—2個(gè)，現(xiàn)在用了我教的方法后，一篇只錯(cuò)了一道題，是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)題目的單詞，其余幾篇都全對(duì)。
布置的作業(yè)除了朗讀就是背誦，單詞和課文。
2013
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