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爬坡的小蝸牛
2017
發(fā)布于 2024-08-27 · 圖片1

書寫記單詞第一天

之前用的墨墨背單詞APP，剛開始新鮮，后來(lái)覺得太枯燥了，就有點(diǎn)消極了。
開始嘗試新的方法，用的學(xué)而思的這套—《單詞天天練》，從比較簡(jiǎn)單的開始，她學(xué)得也比較輕松，今天是第一天。學(xué)完告訴我，怎么背單詞這么有趣呀！
意識(shí)到不對(duì)時(shí)，一定要及時(shí)變通！
學(xué)而思 單詞天天練 1級(jí) 上 (6冊(cè))涵蓋歐標(biāo)Pr… 
#背單詞#
提到的圖書
學(xué)而思 單詞天天練 1級(jí) 上 (6冊(cè))涵蓋歐標(biāo)Pr…
33人有 · 23人讀過
學(xué)而思教研中心 著 / 華語(yǔ)教學(xué)出版社
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15歲
想法
用MemBean刷單詞，沒有刻意背過 我家從四年級(jí)下半學(xué)期開始用MemBean刷單詞，那時(shí)娃的AR水平接近6了。

Membean是美國(guó)專門針對(duì)詞匯科學(xué)記憶開發(fā)的一款適用于長(zhǎng)期記憶單詞的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它為每個(gè)學(xué)生個(gè)性化定制單詞學(xué)習(xí)方案，主要針對(duì)學(xué)校，在美國(guó)各大學(xué)校以及最好的國(guó)際學(xué)校使用，目前在全世界已超過25000個(gè)班級(jí)在用。MemBean難度很高，對(duì)標(biāo)國(guó)外G6以上，國(guó)內(nèi)娃閱讀水平達(dá)到AR 6為好。
每個(gè)單詞都擁有多維度的記憶方法:
1.Context聯(lián)系上下文
2.Root trees分解詞根
3.Memory H...
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個(gè)人認(rèn)為，背單詞離不開“寫”。再多的技巧和方法，通過手寫才能熟悉和鞏固，切忌“眼高手低”。我家孩子1年級(jí)時(shí)跟著英語(yǔ)機(jī)構(gòu)開始寫加州G1的作業(yè)，很簡(jiǎn)單，但單詞拼寫錯(cuò)誤百出。后來(lái)我在假期用了最笨的方法：抄寫。G1課文簡(jiǎn)單，且多數(shù)為高頻或常用詞，就選取了幾篇每天抄。非常有效，一開始抄得慢，用時(shí)多。后來(lái)越來(lái)越快，從一個(gè)詞一個(gè)詞的看著抄，到看完一句話后默寫，對(duì)單詞記憶幫助很大。一個(gè)假期，高頻詞沒什么問題了。其實(shí)這是個(gè)好方法，但是我沒有堅(jiān)持用，導(dǎo)致后來(lái)她的寫作里單詞拼寫錯(cuò)誤率很高。

3年...
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14歲
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謝邀。孩子一年級(jí)，但啟蒙晚，大班才開始讀了幾本廖彩杏，牛津樹和海尼曼都同時(shí)期使用但孩子覺得太無(wú)聊怎么也看不下去。最近幾個(gè)月才又開始好一點(diǎn)，重新在讀牛津樹，1級(jí)讀了一多半。忽然之間發(fā)現(xiàn)他單詞也認(rèn)識(shí)了一定量，比我預(yù)計(jì)的多。

我感覺除了一年級(jí)英語(yǔ)課本上那不到100個(gè)，其他多是“習(xí)得”。
?
首先，他從大班我一直喜歡一個(gè)APP叫“多納學(xué)英語(yǔ)”，會(huì)在那邊跟著主課程一路往下點(diǎn)，對(duì)單詞有讀有描trace有跟讀句子,這個(gè)APP不是一直在用，有幾個(gè)月基本停了，但最近兩月娃會(huì)主動(dòng)自發(fā)要不斷復(fù)習(xí)...
15歲
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前段時(shí)間用每日英語(yǔ)聽力APP測(cè)得詞匯量。

在她這么多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中貌似沒有認(rèn)認(rèn)真真的所謂背過單詞，除了學(xué)校的默寫她不會(huì)額外去搞這個(gè)。但是這個(gè)詞匯量隨著大量的閱讀在不斷積累吧，圖二是她去年看的一些書，只是一部分。

更多的還有什么外刊的跟讀，公眾號(hào)推薦的視頻等等。語(yǔ)言就是個(gè)工具人常用常新，比起傻兮兮的背單詞默單詞，這個(gè)潛移默化貌似更好吧？從來(lái)沒看到有人學(xué)中文是被詞語(yǔ)的吧？
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15歲
想法
我們從一年級(jí)學(xué)習(xí)自然拼讀開始就背單詞了。一直堅(jiān)持到現(xiàn)在二年級(jí)下學(xué)期了。孩子在學(xué)習(xí)自然拼讀前大約有1000多個(gè)聽說(shuō)詞匯量的積累吧，通過閱讀和背單詞又積累了大約3000個(gè)左右?；叵脒@一年半的學(xué)習(xí)過程，大致總結(jié)一下：

1、單音節(jié)詞語(yǔ)，輔音+元音+輔音的，已經(jīng)不用特別記了。學(xué)完自然拼讀后基本都會(huì)了。

2、雙元音音節(jié)只要符合自然拼讀規(guī)則的，基本上也會(huì)寫了。特殊規(guī)則的就需要單獨(dú)背記了。

3、每周都會(huì)在家里聽寫本周學(xué)過的單詞2-3次。課外學(xué)的和課內(nèi)學(xué)的都有，需要背的單詞老師都會(huì)提前圈...
13歲
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課內(nèi)課外相結(jié)合 四升五普娃，四下這次期末英語(yǔ)100，考前除了學(xué)校為數(shù)不多的試卷，在家沒刷過題。之前沒有聽寫過單詞，偶爾老師要求抄寫spell中的單詞，也就四～五個(gè)，五遍英文一遍中文。課后單元單詞更是沒聽寫過。
貌似到三年級(jí)我們還常玩高頻詞，我買了套“蒼蠅拍”，220個(gè)高頻詞做成了蒼蠅形狀，用不同顏色區(qū)分級(jí)別。經(jīng)常和孩子比看誰(shuí)更快打到聽到的單詞“蒼蠅”，不知不覺高頻詞也掌握了個(gè)七七八八，也沒抄寫和聽寫過。
好像是三下還是四上買了KET，選了帶浩賓斯曲線記憶的，比較卡通，...
想法
在背誦這件事情上，不管是語(yǔ)文還是英語(yǔ)，老母親使過很多招，娃一招都不接??????
到最后老母親都只能放棄。我家懶娃對(duì)背誦默寫內(nèi)心太抗拒。
老母親觀察下來(lái)，只有一招還管點(diǎn)用，就是由學(xué)校老師來(lái)抓，老師抓得緊，他就背得好，老師不抓，他就不背。
我娃沒正式背過單詞，基本靠平時(shí)積累，看原版書時(shí)遇見不清楚的詞就圈出來(lái)查字典標(biāo)注，讀完一本再一起抄到活頁(yè)本上，據(jù)說(shuō)事后是有拿出來(lái)復(fù)習(xí)的；然后就是英語(yǔ)老師預(yù)告了課上會(huì)聽寫單詞時(shí)，在課前會(huì)臨陣磨槍，通抄一遍，分?jǐn)?shù)就會(huì)比較順眼了。
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3歲啟蒙至今還沒有明確要求她背單詞。中班開始做220個(gè)sight word練習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)phonics，配以大量閱讀比如raz，牛津樹，i can read等等還有其他繪本，中班升大班暑假GE3.4，然后開始初章，機(jī)構(gòu)上精讀寫作。期間不固定的刷G2G3的單詞，練習(xí)冊(cè)作了scholastic，evan-moor，wordly wise3000，但沒有檢查效果，她也一直做得很有樂趣。個(gè)人感覺這個(gè)年紀(jì)不要有太明確的目標(biāo)，即使大人心里有也不需要給孩子設(shè)定，保持學(xué)習(xí)的興趣就好，對(duì)于學(xué)習(xí)...
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結(jié)合自身學(xué)習(xí)外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，以及9歲女兒習(xí)得英語(yǔ)的經(jīng)歷，談一談自己的看法：

一、如果孩子還小，6歲以前都應(yīng)將外語(yǔ)作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，從聽力和閱讀抓起學(xué)英語(yǔ)，讓孩子通過聽力熟悉單詞，通過閱讀掌握單詞，是最有效最持久的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)言是活的，只有聽讀用了以后，單詞才能變成自己的。

二、如果孩子超過6歲，且中文作為母語(yǔ)十分強(qiáng)勢(shì)，那么真的有必要背一些單詞。單詞的記憶仍然應(yīng)該以父母朋友每天的口語(yǔ)交流輸入為主，循序漸進(jìn)，死記硬背單詞沒有任何意義，特別是對(duì)于中學(xué)以前的孩子而言。

三、學(xué)習(xí)英語(yǔ)到...
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