文.圖/安水如
經由繪本閱讀，孩子能夠學會某些東西，但當發(fā)現(xiàn)孩子有了某些問題時，只是搜羅繪本，進行親子共讀，那是很不夠的。
如，倘若想著培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，繪本閱讀是可取的，但，繪本閱讀不一定能夠將孩子的情緒管理能力，給培養(yǎng)出來。
這是因為，情緒管理類繪本會將情緒管理的某些內容，給融入進去，但，它卻沒法將情緒管理的系統(tǒng)理論，給融入進去。
實際上，我在閱讀情緒管理類繪本時就有發(fā)現(xiàn)，作者會將情緒管理的技巧，給簡化處理、理想化處理?；蛑皇菍⑶榫w管理的內容，進行點到為止。
而孩子，尤其是低齡兒童，那是需要榜樣力量的，是需要有人在旁進行細致入微的示范和指導的。
更為重要的是，我們沒法拿著繪本的做法，來去套用在日常生活里頭的每一個情境里頭。
其實，對于兒童，尤其是低齡兒童來說，最好的學習方式就是父母在日常生活里頭對其進行指導，示范，言傳身教。
當然，這并不是說我們要拋棄閱讀。而是說，我們不要將一切都給寄希望于繪本閱讀。畢竟，經由繪本閱讀來去學習，只是諸多方法的一種。
2015
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