下載App 公眾號(hào) 登錄
陳霜老師說(shuō)教育
2011
發(fā)布于 2019-01-09 
親子閱讀的過(guò)程中，要不要在意閱讀有效性？

看樓主的孩子才三四歲，低齡孩子的閱讀主要是形成習(xí)慣，具體收獲的知識(shí)，只能說(shuō)是培養(yǎng)好習(xí)慣的副產(chǎn)品。

追求有效性，必然需要一定的規(guī)范和檢測(cè)，低齡孩子不配合，家長(zhǎng)容易挫敗，孩子容易抵觸，就本末倒置了。

而且親子閱讀有效，往往需要通過(guò)討論來(lái)實(shí)現(xiàn)，三四歲孩子還很難有深度的討論。至于知道小兔子愛(ài)大兔子，知道上完廁所要洗手，這些東西是容易獲得的，也不需要刻意追求。
回應(yīng) 舉報(bào)
贊
收藏

推薦閱讀

9歲
想法
既然談?wù)撚行裕鞘紫刃枰鞔_自己親子閱讀的“目的”是什么？培養(yǎng)孩子的興趣、讓孩子懂書(shū)上的內(nèi)容、認(rèn)識(shí)字…這些判斷的標(biāo)準(zhǔn)完全不同！

對(duì)我來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)齡前共讀的目的：

1、培養(yǎng)閱讀興趣和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；

并不是從頭看到尾、一字不拉、安安靜靜坐著才叫看書(shū)！除了不可以躺著，走著…趴著，跪著都OK！

follow孩子感興趣的內(nèi)容，她選擇跳過(guò)某些內(nèi)容都是可以接受的?。ǘ嘁龑?dǎo)但不強(qiáng)迫）！

不在乎看了多少，不給她設(shè)定具體目標(biāo)（但媽媽要心里有數(shù)），如果她覺(jué)得boring，就停下來(lái)！

2...
9歲
想法
沒(méi)有注意過(guò)。

覺(jué)得親子閱讀最大的收獲就是培養(yǎng)親子關(guān)系以及給孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

從娃一歲半開(kāi)始親子閱讀，就是和他一起享受他坐在我懷里看書(shū)的一種過(guò)程。如今堅(jiān)持閱讀一年半。從來(lái)不關(guān)注他是否知道和理解。但是他有時(shí)候會(huì)脫口而出繪本里的故事。

有一次帶他出門(mén)，給了他兩枚硬幣，結(jié)果在玄關(guān)的時(shí)候他摔了一跤，就跟我說(shuō)媽媽?zhuān)沂敲酪馈?br/>
帶他在拱橋上玩，我隨口說(shuō)，這是一段上坡路，這是一段下坡路。然后他就問(wèn)我，我們是不是要去妮娜家？

還有一次發(fā)現(xiàn)他牙縫里有肉，讓他張大嘴幫他弄出來(lái)。弄好之后...
閱讀的有效性，當(dāng)然要注意。但是，在那之前，得先問(wèn)問(wèn)自己“有效性”是指什么？親子閱讀，我們想得到的是什么？

前幾天我跟我家孩子聊天，無(wú)意中說(shuō)起他小時(shí)候特別熱愛(ài)牙牙學(xué)語(yǔ)階段就已經(jīng)可以倒背如流的幾本繪本，他已經(jīng)完全不記得了…不記得繪本的名字，也不記得繪本的任何內(nèi)容。那么，我們一起親子共讀的那么多個(gè)日日夜夜就都白費(fèi)了嗎？曾經(jīng)讓我們或者哈哈大笑或者屏息凝神的那些瞬間都“無(wú)效”了嗎？肯定不是這樣的。用繪本喂大的孩子，即使洪水完全退去，在他心底，肯定還會(huì)有很多的東西留下。

這樣說(shuō)來(lái)，有...
如果親子閱讀要追求孩子對(duì)閱讀的有效吸收，我這樣理解樓主提問(wèn)的初衷，那就要要求家長(zhǎng)有效的進(jìn)行親子閱讀。

有趣

講得有趣，能夠吸引孩子，保證孩子在閱讀時(shí)的興趣和注意力。

有意

對(duì)于值得關(guān)注或者是希望孩子留意的內(nèi)容，要有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于幼童，故事本身也常常會(huì)有反復(fù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以讓孩子也進(jìn)行這樣的反復(fù)，在親子閱讀中設(shè)計(jì)游戲。

互動(dòng)
?
親子閱讀很重要的一點(diǎn)，除了伴讀，其實(shí)互動(dòng)是個(gè)重要部分。親子閱讀不應(yīng)該只是孩子被動(dòng)聽(tīng)讀，讓孩子參與，在孩子對(duì)一些喜歡的故事慢慢進(jìn)入主導(dǎo)性...
9歲
想法
感覺(jué)主要還是專(zhuān)注于閱讀這件事本身，不要特別功利地要立竿見(jiàn)影的“會(huì)了什么”“學(xué)了什么”這些效果。閱讀過(guò)程本身就是孩子和家長(zhǎng)的共處方式之一，用閱讀來(lái)增進(jìn)感情，分享一個(gè)事情，渡過(guò)一段時(shí)間。

現(xiàn)在娃開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙后，感覺(jué)自己有時(shí)候也會(huì)忍不住要達(dá)到一些“目的”，比如邊一起聽(tīng)點(diǎn)讀筆邊看牛津樹(shù)，有時(shí)候他會(huì)指啊說(shuō)啊這那的，我就很急，都聽(tīng)不到句子了……自我檢討ing……然后數(shù)學(xué)啟蒙書(shū)也會(huì)忍不住問(wèn)他一些問(wèn)題，他有時(shí)候就會(huì)不耐煩說(shuō)“咱們讀下一本吧”??，我也就作罷，還是小，不喜歡被靈魂拷問(wèn)。

而...
9歲
想法
我個(gè)人覺(jué)得還是在孩子能夠?qū)Ｐ牡臅r(shí)候閱讀。提高閱讀的有效性，畢竟大人是在旁邊付出心血的，孩子不想讀書(shū)時(shí)，不專(zhuān)心時(shí)，他其實(shí)是想將注意力放在其他事情上，如果這個(gè)時(shí)候再進(jìn)行讀書(shū)，事實(shí)上是破壞孩子的專(zhuān)注力。

我一般是在孩子能進(jìn)行專(zhuān)注閱讀時(shí)候，采用親子閱讀活動(dòng)。

一旦他離開(kāi)閱讀場(chǎng)地，家長(zhǎng)也無(wú)需發(fā)飆，生氣，幼兒專(zhuān)注時(shí)間的確很短，此乃人之常情。

如果想延續(xù)孩子的閱讀專(zhuān)注性，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種手段吸引孩子的注意力，從而完成一本書(shū)籍的閱讀。

培養(yǎng)注意力的方法有很多。

有規(guī)律的生活

也就...
11歲
想法
從一歲開(kāi)始親子閱讀到現(xiàn)在，一點(diǎn)功利心都沒(méi)有，就是抱著一個(gè)小肉團(tuán)在懷里指點(diǎn)著書(shū)。小的時(shí)候，我念故事念一半，明顯看出小家伙走神，或者轉(zhuǎn)頭去玩，我立馬一驚一乍那種特夸張的表情和語(yǔ)氣指著圖片，立馬把她吸引過(guò)來(lái)了。慢慢越來(lái)越喜歡看書(shū)。四歲以前拿不講故事威脅她就范特別好使哈哈哈。去年四周歲半的時(shí)候，突然爆發(fā)出來(lái)極大的專(zhuān)注力。印象比較深的兩次，暑假?gòu)牧c(diǎn)飯后玩樂(lè)高，中間看一會(huì)電視回身接著玩，一直到到十點(diǎn)。還有一次我在做手工，她陪著也是六點(diǎn)坐到十點(diǎn)，只不過(guò)幾小時(shí)畫(huà)畫(huà)后換成幾小時(shí)看書(shū)。這兩次沒(méi)...
9歲
想法
要關(guān)注有效性，但是不必上崗上線(xiàn)。娃其實(shí)學(xué)習(xí)理解能力很強(qiáng)的。我覺(jué)得樓主需要解決的問(wèn)題是如何培養(yǎng)娃的閱讀興趣和閱讀毅力，有興趣，能坐住，閱讀才會(huì)投入，自然也就效果好。

?讀的時(shí)候就會(huì)邊讀邊問(wèn)問(wèn)題，討論，娃比較小的話(huà)，我就自問(wèn)自答，給娃做示范。

?比如像RAZ之類(lèi)的分級(jí)，基本可以熟讀，可以看圖說(shuō)話(huà)，有些整本自己都可以讀下來(lái)，說(shuō)明就吸收的不錯(cuò)了。（但要注意，一本分級(jí)可能讀很多遍，還是有某個(gè)單詞或短語(yǔ)，娃就是不感冒，那就換同步其它分級(jí)看，沒(méi)必要死磕）

?我們讀蘭登分級(jí)一級(jí)的時(shí)候，...
15歲
想法
閱讀有效性是指什么呢?

是讀完以后能復(fù)述故事?

能就故事回答問(wèn)題?

明白一個(gè)道理?

能舉一反三?

低齡的時(shí)候做這些事情，就是打擊小朋友讀書(shū)的積極性，消滅孩子的興趣。就算現(xiàn)在，有人在我讀完一個(gè)故事后問(wèn)這些問(wèn)題，我和ta都會(huì)友盡。

我自己覺(jué)得，低齡閱讀是雁過(guò)留痕，是愚公移山。能給孩子一個(gè)印象都好。這些都是我為ta將來(lái)成長(zhǎng)，形成好性格，好學(xué)識(shí)，好修養(yǎng)，做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

如果將來(lái)有一天，20歲，30歲，40歲，某一件事讓ta觸動(dòng)和回憶：這件事讓我想起小時(shí)候媽媽給我講過(guò)的一...
8歲
10歲
想法
我覺(jué)得學(xué)齡前不要在意孩子是否專(zhuān)心聽(tīng)，而需要在意家長(zhǎng)是否能講好故事。

講好故事的標(biāo)準(zhǔn)因人而異。我覺(jué)得首先需要能吸引孩子。然后需要根據(jù)孩子的年齡與認(rèn)知能力敘述故事，不能照本宣科。最好能再拓展一下引導(dǎo)孩子思考。
?
等到孩子幼兒園大班下學(xué)期可以開(kāi)始要求孩子專(zhuān)心看書(shū)了。算是幼小銜接的準(zhǔn)備。

老師肯定不習(xí)慣經(jīng)常走神的孩子，老師也不會(huì)認(rèn)為自己講的不好。無(wú)論課程是否有趣都能專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子才能拿好成績(jī)。

共讀繪本的一年 如何給孩子讀繪本
陳霜老師說(shuō)教育
陳霜老師說(shuō)教育
2011