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xiaoli387
2015 2013
發(fā)布于 2018-05-28 
買(mǎi)分級(jí)之前就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)牛津樹(shù)。不料我著走小眾路線(xiàn)的媽先入手了圖書(shū)館。本著買(mǎi)就整套的心收齊了1-4。然后忽然某一天一個(gè)朋友回國(guó)給了我牛津樹(shù)1-2。拿回來(lái)娃居然很喜歡。于是強(qiáng)迫癥的媽趕緊淘寶了牛津樹(shù)1-12（朋友給的1-2不全了）。我們沒(méi)有學(xué)單詞 也沒(méi)做啥題。就是每天輪著讀（都是我們讀 娃們聽(tīng)）。一開(kāi)始我拿出了1-5。過(guò)了沒(méi)些日子當(dāng)媽的也想看新的于是6-9也被拿出來(lái)了。然后忽然某一天發(fā)現(xiàn)大娃自己可以讀一本prayers for a child. 以為是背下來(lái)的。里面可有不少大詞兒。然后忽然某一天，娃開(kāi)始磕磕絆絆讀牛津樹(shù)了。這個(gè)的大背景是娃從基本出生開(kāi)始我們就一直給讀書(shū)，教了高頻詞。這些書(shū)也不知道讀了多少遍了。然后忽然某一天我想起來(lái) 對(duì)哦 還有音頻哦。于是跟店家要了音頻 放車(chē)?yán)镒?chē)的時(shí)候聽(tīng)。我感覺(jué)最近稍有些審美疲勞了。準(zhǔn)備看回圖書(shū)館。還在繼續(xù)raz中。
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13歲
想法
牛津樹(shù)，是我認(rèn)為體系較為龐大，以單詞為起步點(diǎn)，以橋梁書(shū)為終止點(diǎn)的科學(xué)性分級(jí)閱讀。

我家用牛津樹(shù)遵循三點(diǎn)原則。

第一、必須聽(tīng)音頻。即使可以自主閱讀了還是要聽(tīng)，最少聽(tīng)一遍。

第二、讀的時(shí)候要做出相應(yīng)的動(dòng)作。不翻譯中文，不翻譯中文，不翻譯中文，重要的事情說(shuō)三遍，能做出簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表示理解句子意思就可以了，能理解的讀一遍即可，不能理解的媽媽用肢體語(yǔ)言做一遍，孩子再讀三到五遍。

第三、做配套練習(xí)冊(cè)，不要求寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)即可。

一本書(shū)的猜不出意思的單詞不能超過(guò)三個(gè)，超過(guò)三個(gè)就...
14歲
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我覺(jué)得精華在教參的問(wèn)答與綜合題。舉個(gè)我家例子。

牛津樹(shù)精讀LV1 first Words 《Who Is It？》

ORT1-11系列里第一級(jí)中的一本。1歲多好像我家泛讀過(guò)，今年打算精讀?？啾频挠⑽牟畹膵尶薪虆⒖辛撕脦字苋缓蠼柚值湔藗€(gè)提綱結(jié)果一晚上就消化掉了。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講一家子在帳篷里玩影子游戲。我把所有提問(wèn)都寫(xiě)在了相關(guān)頁(yè)上。
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What is the grey shape in the picture?

“a dog”

What do you think t...
12歲
想法
兩年前是在一個(gè)群里，有一個(gè)媽媽分享了三遍法，現(xiàn)在想來(lái)真是太感謝那個(gè)無(wú)私分享的群主了，我們家娃當(dāng)時(shí)還是中班。

娃當(dāng)時(shí)的情況是，聽(tīng)力很好，很多我讀的書(shū)都能懂，但是不肯自己讀，拼讀剛剛學(xué)完，但是讀整本書(shū)就非常困難，我那個(gè)著急和焦慮啊，就在這個(gè)時(shí)候，那個(gè)媽媽出現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)她們家的娃已經(jīng)可以讀哈利波特了，羨慕嫉妒恨啊

于是買(mǎi)齊了牛津樹(shù)全套，開(kāi)始跟著群里的媽媽一起刷，三遍法大致是這樣的

第一遍，點(diǎn)讀，聽(tīng)，利用點(diǎn)讀筆，把一個(gè)級(jí)別聽(tīng)熟，我們家娃當(dāng)時(shí)沒(méi)買(mǎi)1-2因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，所以我...
9歲
想法
幾刷牛津樹(shù) 說(shuō)起刷牛津樹(shù)，有一種說(shuō)多了都是淚的感覺(jué)……

第一次刷，娃大概3歲半，剛開(kāi)始啟蒙。
每天押著娃跟讀牛津樹(shù)，刷著刷著，就刷不下去了。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)娃是在硬背句子，完全看不懂單詞。
沒(méi)辦法，只有退回去聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)。

第二次刷，大概4歲半，娃參加了少年宮的劍橋少兒英語(yǔ)興趣班，老師教完26個(gè)英文字母后。開(kāi)始認(rèn)識(shí)單詞了，又重啟了牛津樹(shù)，但感覺(jué)孩子還是有點(diǎn)困難，就換成了海尼曼GK。用更簡(jiǎn)單的海尼曼打底。

第三次刷是大概半年后，GK刷完。220個(gè)高頻詞已經(jīng)掌握了，又返回來(lái)重刷牛津...
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7歲
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四歲之前刷完了牛1-9，培養(yǎng)英文興趣以及高頻詞認(rèn)讀，牛津樹(shù)功不可沒(méi)，尤其牛5之后玩穿越，孩子看得津津有味…
網(wǎng)傳的童老師視頻以及SUSAN老師的牛津樹(shù)精讀，媽媽自己看了部分，準(zhǔn)備待孩子RAZ再讀幾個(gè)級(jí)別，聽(tīng)、讀能力再拔拔高，以后編故事、練口語(yǔ) 還是把牛津樹(shù)再拿出來(lái)練習(xí)…
書(shū)，只買(mǎi)到牛9，前些天給孩子聽(tīng)牛10～12音頻，故事大體是聽(tīng)懂了，能說(shuō)出來(lái)一二三，但，應(yīng)該對(duì)我們還是有難度的，有好多不知道的詞…
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7歲
12歲
想法
我們是每本書(shū)讀三四遍：第一遍我讀+中文解釋?zhuān)ㄟ@里不是純翻譯，他不會(huì)的單詞我問(wèn)我，我再翻譯，有些句型單詞會(huì)的我就直接英語(yǔ)讀過(guò)去）；第二遍他跟著點(diǎn)讀筆一句一句讀，第三遍娃自己朗讀，如果朗讀中碰到他卡頓的詞數(shù)過(guò)多，就用點(diǎn)讀筆聽(tīng)一下讀音，然后第四遍再朗讀. 目前我們只讀到第二級(jí). 娃的英語(yǔ)能力一般，之前泛讀過(guò)很多遍原版的1-3階，我覺(jué)得原版的設(shè)計(jì)很好，有提問(wèn)，有游戲；但是我每次用英語(yǔ)提問(wèn)還得再給他中文翻譯一遍，后來(lái)就只泛讀。關(guān)于練習(xí)冊(cè)，第一級(jí)的練習(xí)冊(cè)簡(jiǎn)單，要求寫(xiě)的不多；待到第二級(jí)，書(shū)...
樓上已經(jīng)總結(jié)得相當(dāng)好了1我就做一點(diǎn)補(bǔ)充。在將牛津樹(shù)讀了四五遍，并完成練習(xí)冊(cè)后，我用千讀APP讓孩子跟讀錄音，一是鞏固復(fù)習(xí)，二是讓她錄音后自己聽(tīng)聽(tīng)和原音有何區(qū)別，以此糾正發(fā)音?，F(xiàn)在每天必錄一本，已經(jīng)堅(jiān)持一個(gè)月了。
13歲
想法
我的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單粗暴，5級(jí)前完全按照老師手冊(cè)精讀，做題目，比較深入，問(wèn)題是太慢。

今年寒假5級(jí)以下每天4本，讀一遍，做題目，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。寒假結(jié)束后每天一本，周末2本。

7級(jí)以上一天一本，讀一遍，題目我問(wèn)她口頭回答，中英文隨意。

10級(jí)后2天讀一本，基本我讀一頁(yè)，她讀一頁(yè)，遇到整頁(yè)都是字的，各讀一半。沒(méi)有課后作業(yè)了，主要考察就是翻譯，要求一句句的翻譯給我聽(tīng)。再次證明我是簡(jiǎn)單粗暴型，時(shí)間有限(每天30分鐘，一周只有4天可以讀)，翻譯是最快的檢驗(yàn)方法。

目前讀到11了，暑假期...
10歲
想法
牛津樹(shù)，嗯，一遍過(guò) 牛津樹(shù)，一遍過(guò)的。但不是1-9一次性讀的。
背景：
開(kāi)始啟蒙英語(yǔ)的時(shí)候，3.5歲整。當(dāng)時(shí)用的伴魚(yú)繪本app. 那個(gè)app從字母開(kāi)始，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。三歲10個(gè)月才集本常規(guī)讀。大概讀了2個(gè)月吧，實(shí)現(xiàn)了基本的認(rèn)讀。這之間還用過(guò)一個(gè)app“千讀”，讀了牛津樹(shù)1-2。
此后，轉(zhuǎn)入紙質(zhì)書(shū)閱讀。讀過(guò)海尼曼gk，raz bcde之類(lèi)。完事又讀牛津樹(shù)，這次從3-9一口氣讀完了。
方式：點(diǎn)讀筆整體聽(tīng)一遍，孩子自己讀一遍。讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)打磕絆或斷句錯(cuò)誤之類(lèi)，會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)化。每本我認(rèn)為的重點(diǎn)詞匯、...
8歲
12歲
想法
五歲啟蒙英語(yǔ)，花了一個(gè)半月弄完26個(gè)字母和cvc后，上了牛津樹(shù)，牛一牛二花了四個(gè)月，要求每本都會(huì)讀，那會(huì)還特別開(kāi)心，總和爸爸炫耀娃會(huì)讀英語(yǔ)了，其實(shí)那個(gè)時(shí)候娃并不喜歡英語(yǔ)，因?yàn)闆](méi)有足夠聽(tīng)力詞匯的積累，到了牛三實(shí)在讀不下去了，只能放棄讀，然后只聽(tīng)不讀，花了六個(gè)月從牛三搞到了牛九，然后一切都順利了，因?yàn)榇笸年P(guān)系，所以沒(méi)有認(rèn)知障礙，一路很順利的聽(tīng)上來(lái)，聽(tīng)到牛八牛九的時(shí)候，牛六牛七也能自己讀得很好了，因?yàn)橛新?tīng)力詞匯的積累，換成閱讀詞匯特別快！牛津樹(shù)我們沒(méi)有精讀，沒(méi)有擴(kuò)展，就是一只點(diǎn)讀...
xiaoli387
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