幼兒園階段開始學(xué)英語，實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)“小目標(biāo)”

能有一個(gè)目標(biāo)當(dāng)然很好，但是目標(biāo)是死的，人是活的，特別是孩子，可塑性特別大，經(jīng)常會超出一般人的想象力，因而目標(biāo)的設(shè)定一般來說都是偏離實(shí)際情況的。這就好比你種一棵樹，你可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：幾年內(nèi)長到多少尺寸。你可以按照這個(gè)計(jì)劃去照料這棵樹，但這棵樹實(shí)際的生長狀況你是控制不了的。你甚至都不知道種下去的樹苗到底是柳樹還是白楊，你不知道它最后到底能長多高。而且每年的氣候變化、蟲害、野獸侵襲、甚至樹苗自身的特質(zhì)都會直接影響到它的成長。你能控制的是選擇把他種在什么樣的環(huán)境里，每天給他多少水、多少肥。到底有沒有一個(gè)目標(biāo)，對這棵樹來說作用是不大的。

對于孩子來說，學(xué)習(xí)的動力不在目標(biāo)的推動，即使家長受到目標(biāo)推動會有監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的動力，但在這種狀態(tài)下，孩子的學(xué)習(xí)往往是趕鴨子上架，也是沒有多大效果的。

家庭教育和學(xué)校教育最大的區(qū)別在于學(xué)生的數(shù)量不同。家里是一對一有針對性的，而學(xué)校是對整個(gè)學(xué)生群體的教育，不可能精確到哪一個(gè)具體的學(xué)生。每個(gè)學(xué)校里都有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這是針對學(xué)生的平均水平而設(shè)立的，沿用到家里那就完全不合適了。

因此家庭教育最重要的是設(shè)計(jì)一條適合自己孩子的最優(yōu)路線，讓孩子能沿著這條最優(yōu)的路線開足自己的馬力，每天飛速奔跑。小電驢開到40碼已經(jīng)超速，方程式賽車開到200碼仍然沒發(fā)揮出潛力。

作為一名少兒教育的實(shí)踐者，日常在家里，我會按照實(shí)際情況，對自家的兩個(gè)孩子每天的進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式作出相應(yīng)的調(diào)整。但我也不吝于告訴家長們他們的孩子可能達(dá)到怎樣的目標(biāo)：

1 幼兒園大班前通過原版視聽，能英語口語對話，表達(dá)自己日常的基本訴求和理解他人的指令。

2 小學(xué)前能自主讀出十來句簡單句的小故事，能自己模仿編出相應(yīng)的故事。

3 初中前能自主閱讀幾乎所有的英語小說、科普文章和新聞。

4 高中前能用英語進(jìn)行規(guī)范的書面和口頭描述事物和事件的基本事實(shí)，論證觀點(diǎn)或者理論。

5 高考英語140分以上。

我家兩個(gè)孩子，哥哥和妹妹在幼兒園就已經(jīng)完成了1和2。哥哥現(xiàn)在一年級，已經(jīng)開始讀一些初章小說了，完成后面的目標(biāo)還是很容易的。妹妹的進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)比哥哥整體快一年，所以完成目標(biāo)也不會有什么問題。