Wonders 加州英語，美國(guó)本土學(xué)生英語教材經(jīng)驗(yàn)之談

我家為Adam選用了Wonders（加州語文，又名加州英語）這套非常棒的教材，用到目前來說，效果還挺令人滿意的。英語完全是靠時(shí)間堆出來的，對(duì)孩子的天份要求不高。選好了合適的教材和方法，時(shí)間花上去，就能看到效果。

美國(guó)本土英語母語教材

英語教材有兩種：一種是為不說英語的外國(guó)人編的，另外一種是為說英語的本國(guó)人編的，叫做本土教材。在本土教材中。美國(guó)人的教材編得最好：內(nèi)容結(jié)構(gòu)最完整，各種配套資料最多，在中國(guó)學(xué)生群中使用的人也最多。這其中，Wonders是做的最好的幾套教材之一。

為什么選本土母語教材

語言學(xué)習(xí)的根本目的是為了交流，為了跨越語言的障礙完成順暢的交流。但除了語言之外，人與人之間的交流還會(huì)有其他的障礙，比如說文化差異、習(xí)慣差異、社會(huì)差異、思維差異等等。如果只是應(yīng)付考試的話，Adam完全不需要從幼兒園就開始學(xué)英語。應(yīng)試的話，教材完全可以選擇培生朗文的新概念英語、SBS或者簡(jiǎn)單點(diǎn)的WTE等等，這樣效率可能會(huì)更高一些。但這些教材基本上只注重語言本身，英語社會(huì)的價(jià)值觀和文化方面涉及的不多。 

本土教材的一個(gè)功能是為了完成語言的教學(xué)。另外，他還有其他更加重要的功能，那就是對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)認(rèn)知和思維認(rèn)知的培養(yǎng)。這些除了語言知識(shí)之外的內(nèi)容，只能在本土的教程中才能學(xué)到。那些專門為外國(guó)人編寫的語言教材中，很少涉及到這些方面，或者即使有的話，也只是簡(jiǎn)單的一筆帶過，做一些非常簡(jiǎn)單的介紹，不可能從最底層的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，都滲透了整個(gè)英語社會(huì)的文化。在我們的常識(shí)中，我們認(rèn)為中國(guó)人的思維比較傳統(tǒng)，而外國(guó)人的思想比較開放。這就是社會(huì)文化的區(qū)別。為了更好的交流，孩子需要通過這些本土的英語教程，來更加深入的學(xué)習(xí)和了解他們文化的根基。

Adam在中國(guó)上公立學(xué)校，相信學(xué)校里中文和中國(guó)的價(jià)值觀這方面不會(huì)有任何問題。選用美國(guó)的本土教材，就是要給他多開一扇窗，讓他知道那些外國(guó)人腦子里都是怎么想的、他們的社會(huì)為什么會(huì)是那樣的。

本土母語教材出版社

教材都是出版社出的。正規(guī)的學(xué)校從幼兒園到大學(xué)，就算是斯坦?；蛘呤枪鸫髮W(xué)，他們所用的教材上面都會(huì)標(biāo)明出版社的名字。出版社的名字是教材內(nèi)容，質(zhì)量的保證。

教材編寫是一項(xiàng)非常專業(yè)的工作，他需要經(jīng)過一大群專家經(jīng)過反復(fù)的推敲和琢磨，才能最終編寫出一套優(yōu)秀的、學(xué)生可以用的教材。就英語學(xué)習(xí)來說目前教材編寫做的好的出版社不多，就那么幾家，說出名字來，基本上家長(zhǎng)都聽說過。專門為外國(guó)人編寫的教材，做的最好的出版社是培生朗文、國(guó)家地理、劍橋等。專為本國(guó)人編寫的教材，或者說本土教材的出版社做得最好的有哈考特，還有美國(guó)的麥克希爾等。而其他的出版社，不管他的名頭有多大，不管哈佛、牛津或是迪士尼、芝麻街，這些出版社出的教材在很多細(xì)節(jié)上就有些不太專業(yè)。比如說迪士尼，他是專業(yè)做動(dòng)畫影音的，迪士尼出的動(dòng)畫片很好，他的一些英語教學(xué)的動(dòng)畫片也做的非常好，是很好的英語泛聽的教材，但是他們出的英語教材。就有些差強(qiáng)人意了。 

而在中國(guó)國(guó)內(nèi)來說，目前英語教材出的最好的是人民教育出版社和外研社（外語研究出版社）。即便是這兩家，他們的英語教材和國(guó)外出版社相比還是有著不小的差距。其他不管是哪個(gè)機(jī)構(gòu)，直到目前出的教材，看起來非常的花里胡哨，但是實(shí)際的內(nèi)容和效果就非常差強(qiáng)人意。但很可惜，目前國(guó)內(nèi)有很多機(jī)構(gòu)采用的就是這類教材，有些課程甚至很難找到他們的出版社到底是哪一家。

Wonders是麥克希爾出版社按照美國(guó)英語教學(xué)共同標(biāo)準(zhǔn)CCSS編寫的拳頭產(chǎn)品之一，在中國(guó)又被稱為加州英語或加州語文。Wonders是美國(guó)本土小學(xué)使用最多的三大本土英語教材之一。

Wonders教程結(jié)構(gòu)

分GK-G6一共7個(gè)級(jí)別，其中GK是幼兒園，往上G1-G6對(duì)應(yīng)1至6年級(jí)。

教材主要分為以下：

1）主教材課本Reading／Writing Workshop

2）文集Literature Anthology

3）分級(jí)閱讀Leveled Readers

配套：

課后練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)、教師用書、教學(xué)卡片、Big book等等等。

Wonders整套體系非常龐雜，小學(xué)階段的所有出版物加起來一共有數(shù)萬頁之巨。

Wonders主教材課本內(nèi)容     

Wonders的教材是由單元Unit組成，每個(gè)Unit分成5個(gè)星期Week，每個(gè)Unit都是圍繞著一個(gè)話題的不同維度討論。G1級(jí)Unit2整個(gè)Unit的主題是街區(qū)，What makes a community? 整個(gè)單元都是圍繞街區(qū)設(shè)置了不同的問題。其中week 2的問題是What buildings do you know? What are they made of?

一年級(jí)只是起點(diǎn)，二年級(jí)的課本會(huì)重新回到這幾個(gè)內(nèi)容，但是討論的話題會(huì)比一年級(jí)更加深入，整個(gè)教程內(nèi)容的難度和廣度都螺旋上升。

然后是單詞，本周5個(gè)單詞，都有例句，而且這些單詞在本周所有的文章中都會(huì)用黃色背景標(biāo)出。

接著是自然拼讀，這周的內(nèi)容是short u。自然拼讀這部分內(nèi)容的編寫與其他教材相比沒有很大的特色。

再往后是閱讀精讀，閱讀的內(nèi)容圍繞本周的主題。閱讀的難度不大，但是需要老師引導(dǎo)，認(rèn)知各種文體，積極運(yùn)用各種閱讀策略和技巧，通過閱讀提升學(xué)生的批判性思維。

文章體裁包括：

現(xiàn)實(shí)主義小說、奇幻小說，說明文/非虛構(gòu)類，戲劇，民間故事，信息類，傳記……

現(xiàn)實(shí)類文章的比例在50%左右，兼顧了趣味性和實(shí)用性。

接著是閱讀策略和閱讀技巧的詳細(xì)例解。

G1閱讀策略包括：

Visualize 構(gòu)建思維圖像

Problem&Solution 提出問題&解決問題

Make predictions 預(yù)測(cè)推理

G1閱讀技巧包括：

Main idea and key details文章大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)

人物環(huán)境事件

Sequence 情節(jié)發(fā)展順序

Cause and Effects情節(jié)因果關(guān)系

Author's purpose 作者意圖

……

最后是語法與寫作，從名詞、動(dòng)詞、句子中字母的大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子的結(jié)構(gòu)開始，慢慢引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單句開始表達(dá)，逐漸過渡到復(fù)雜的句子、段落。

麥克希爾出的這套教材美國(guó)味非常足，制作十分精美，能與之匹敵的不多，而其中哈考特出的本土英語教程Journeys和Story Town也都非常優(yōu)秀，可以用作備選。

當(dāng)前在中國(guó)國(guó)內(nèi)，越來越多的學(xué)生開始選用美國(guó)本土母語教材，絕大多數(shù)選用的是Wonders加州語文。而同樣優(yōu)秀的Journeys和Story Town在中國(guó)推廣力度不大，很難找到采用Journeys和Story Town的線下教學(xué)機(jī)構(gòu)，孩子也很難找到同學(xué)搭對(duì)子一起學(xué)。

使用效果

Adam從2018年11月開始正式使用Wonders開始學(xué)習(xí)英語。剛開始的時(shí)候是26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí)的，到今天能用句子進(jìn)行基本的交流毫無障礙，能用準(zhǔn)確的文字表達(dá)出自己的想法，進(jìn)步還是很大的。

這是他上周的作業(yè)：