88:《神奇的色彩女王》，再來(lái)讀這本突然發(fā)現(xiàn)和家里其他三本圖畫(huà)書(shū)會(huì)有一些相同的元素。
用色彩來(lái)演繹各種情緒（性格）特點(diǎn):“藍(lán)色柔和又安靜”。以及在這樣情緒下我們的感受:“瑪琳達(dá)也溫柔起來(lái)?！薄?
作者將很抽象的色彩、極其隱喻的性格特點(diǎn)都轉(zhuǎn)化為具體的形象——奔馳的烈馬（紅色）和行為——“瑪琳達(dá)也有些煩躁，和黃色吵了起來(lái)?！?
通過(guò)這些具體的感受、形象和行為都可以讓孩子更直觀地去體會(huì)其對(duì)應(yīng)的情緒（性格）特點(diǎn)。
而同樣也是以顏色來(lái)演繹情緒的還有一本圖畫(huà)書(shū)是《小保羅》，我準(zhǔn)備明天試著寫(xiě)一寫(xiě)。
在《神奇的色彩女王》中，作者將簡(jiǎn)潔的線條賦予了生命力。一開(kāi)始女王出場(chǎng)時(shí)只有黑色的線條，世界是黑白的、單調(diào)的。
之后女王召喚出其他的色彩，卻因?yàn)橐淮纬臣?，所有的顏色都混在了一起，世界也變成了灰色?，斄者_(dá)也陷入悲傷之中。“她又罵又吼，還尖叫”，可是依然無(wú)法擺脫悲傷。
她只有哭泣。而在她哭泣時(shí)，我想起了《小黃和小藍(lán)》，它們也是在混色，自己的父母認(rèn)不出它們時(shí)，它們傷心地大哭，然后流出藍(lán)眼淚和紅眼淚。《神奇的色彩女王》在瑪琳達(dá)大聲哭泣的場(chǎng)景和《小黃和小藍(lán)》有著異曲同工之妙。
“最后，到處都是她的眼淚，灰色不見(jiàn)了?！边@部分在《我變成一只噴火龍了》中也有同樣的場(chǎng)景。正所謂“又哭又笑，大火熄掉。”而這場(chǎng)哭泣過(guò)后，世界又恢復(fù)了色彩斑斕的美好。瑪琳達(dá)的憂傷與陰霾也一掃而空。
情緒無(wú)好壞，只是需要我們不時(shí)地去整理情緒（在看看媽媽那里學(xué)會(huì)的“整理情緒”這個(gè)詞，太喜歡了），就如同整理房間一樣，都是生活的一部分。
2014
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