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瑋瑩
2016 2016
發(fā)布于 2022-12-20

要做好精讀和泛讀

識(shí)字量突破的兩大法寶：重點(diǎn)書籍精讀+大量泛讀

精讀有兩種：一種是識(shí)字為目的的識(shí)字書。識(shí)字書有很多，包括《四五快讀》；《一畝寶盒》；《小羊上山》；《我會(huì)自己讀》；《學(xué)前快讀600字》等?！段視?huì)自己讀》是一套具有無可替代價(jià)值的識(shí)字書。

首先，這套書比《四五快讀》有趣味——大量顏色鮮艷、充滿童趣迪士尼動(dòng)畫，吸引人的故事情節(jié)，孩子一般都會(huì)喜歡。
其次，這套書又比《小羊上山》、《學(xué)前快讀600字》更有深度，含量更深！全套8輯中，5-8輯的難度明顯增加，進(jìn)入5輯之后孩子的閱讀水平和識(shí)字水平明顯進(jìn)入一個(gè)全新的層次！這種有深度、有進(jìn)階拓展的全系列識(shí)字書，是難得的。

《我會(huì)自己讀》全系列8冊(cè)讀完，掌握1100字核心生字不成問題！也就是意味著《我會(huì)自己讀》讀完后，孩子能夠毫無壓力地實(shí)現(xiàn)自主閱讀！十分驚喜！

唯一被詬病的是《我會(huì)自己讀》內(nèi)容沒有深度，沒有營(yíng)養(yǎng)。我覺得《我會(huì)自己讀》沒有營(yíng)養(yǎng)恰是合適的，因?yàn)檫@是一套以識(shí)字為目的的書，必須降低理解力，才能達(dá)到快速跨越識(shí)字屏障的目的。所有書籍的深度理解與營(yíng)養(yǎng)的吸收，要等到孩子真正跨越了識(shí)字困難之后再去滲透，先解決識(shí)字障礙——再求深度和營(yíng)養(yǎng)，事半功倍。

還有一種精讀，是文學(xué)美為目的精讀：《晨誦暮讀》、《日有所誦》、《小古文100》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75+80》
   
泛讀：橋梁書（圖文各半的、文字書的過渡書）需要大量泛讀。以量取勝，在同等識(shí)字難度的書籍中做量的拓展，也是一種對(duì)識(shí)字量的鞏固和訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)變。



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推薦閱讀

10歲
想法
有點(diǎn)疑惑，題主是不是不帶孩子親子閱讀的？

如果有親子閱讀習(xí)慣，應(yīng)該不會(huì)這樣在意個(gè)別字孩子認(rèn)識(shí)與否，難或者不難。

親子閱讀可以從繪本一直安排到兒童小說，孩子的識(shí)字量基本都靠自然習(xí)得，不必測(cè)試也不必特意去教，自然而然會(huì)讀90%。之后，配合拼音學(xué)習(xí)和拼音讀物，從90%推到95%。

親子閱讀的最大好處是挑書的自由度高，可以挑最好最適合孩子的書，而不必被孩子的識(shí)字量綁架。閱讀本身比識(shí)字量重要太多，識(shí)字是為了看書，看書卻不是為了識(shí)字。
18 6 9
9歲
想法
其實(shí)，我真沒有注意過娃識(shí)字量多少，更木有給測(cè)算過識(shí)字量。

孩子大約可讀的書籍，大約在一定程度上會(huì)反應(yīng)出識(shí)字量。
我的做法就是只管閱讀，閱讀中識(shí)字。

我家小朋友不懂的字會(huì)問會(huì)自己查，寫字這一塊上了小學(xué)還是很重要，寫話和作文都必須有會(huì)寫的量為基礎(chǔ)。

當(dāng)然，親子閱讀中識(shí)字，相當(dāng)于刻意為之，比如我們當(dāng)初讀三國(guó)演義原文，那結(jié)束后，識(shí)字量幾何級(jí)增長(zhǎng)，反過來現(xiàn)在讀西游記原文，除了晦澀難懂的字，都沒有什么不識(shí)字。

我家也是小一，識(shí)字與寫字并重。
4 6 9
4歲
4歲
想法
認(rèn)字的目的不是看書嗎？還是你覺得知道她認(rèn)識(shí)多少字心里有底用的？做事不看目的嗎？知道了目的還要知道客觀的制約條件不是，總不能指望太小的孩子認(rèn)識(shí)很多字吧，認(rèn)識(shí)也是可以，要付出的精力時(shí)間值得嗎？認(rèn)識(shí)了能自己讀書嗎？愿意自己讀嗎？能理解嗎？
我因?yàn)橘I書湊單買了一本中文的哈姆萊特，我女兒也不到七歲，自己看完了說為什么哈姆萊特要說出"生存還是死亡"，她覺得特別傻，為什么要死，小孩子情感發(fā)育還沒到那里人生閱歷也少，她理解不了，她要看我不攔著她，但是我知道她還沒到時(shí)候。
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何必追求特定的識(shí)字量呢？已經(jīng)識(shí)字1260，而且已經(jīng)上了一學(xué)期課，代表拼音也會(huì)了，寒假就大量讀小朋友喜歡的拼音書就行了。母語(yǔ)其實(shí)不用太講究難度問題，故事小朋友能聽懂的都可以拿來讀，這時(shí)候可以朗讀默讀結(jié)合，朗讀可以看看流利度斷句培養(yǎng)語(yǔ)感，默讀容易跳字家長(zhǎng)也沒法發(fā)現(xiàn)，但是默讀輕松不累，所以最好結(jié)合著來，默讀書目量到了，識(shí)字量肯定就上去了
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17個(gè)月
9歲
想法
識(shí)字量怎么測(cè)呢？能自主閱讀哪些書說明識(shí)字量夠2500？反正我是不會(huì)測(cè)。小朋友之前靠親子閱讀，慢慢的向自主閱讀過渡。能階段性的感覺孩子的閱讀能力和理解能力有所進(jìn)步。目前一年級(jí)，處于自主閱讀大中華尋寶記和好奇號(hào)的階段。
匿名花友
想法
這識(shí)字量是怎么測(cè)出來的？特意測(cè)的嗎？
我覺得一方面是盯住一個(gè)到兩個(gè)識(shí)字教材，當(dāng)然財(cái)力允許的情況下，可以多幾套也可以。剩下的就是繪本的閱讀了，但是得孩子自己想讀才行。我家的就不自己讀，你能怎么招吧，啥招都沒有。而且還要做好心里準(zhǔn)備，有些字認(rèn)一年了，再拿出來依舊不認(rèn)識(shí)??
2 2 2
4歲
7歲
想法
識(shí)字量是工具，目的是為了閱讀 孩子5歲，自主閱讀已經(jīng)一年，平時(shí)自己去書房找書來看，漫畫，繪本，初章，科普dk什么都看，如果測(cè)識(shí)字量，估計(jì)也不多吧，我都不太清楚是啥水平，但是閱讀習(xí)慣比較好，可以一直看一兩個(gè)小時(shí)，遇到生字大人在身邊就問大人，不在就用翻譯筆，實(shí)在不行就跳過，不太影響閱讀。很多本的整套書也可以啃，比如如果歷史是一群喵（10冊(cè)）漫畫中國(guó)歷史（48冊(cè)）大中華尋寶記及同ip系列（31+3+8+4）古代人的一天和穿越時(shí)空看文明（16冊(cè)）等等。

總之識(shí)字量從來沒限制過閱讀，是理解能力和認(rèn)知水平在限制閱讀...
9歲
想法
我覺得閱讀量是基礎(chǔ)。我們是小一，學(xué)前搞定了600字和四五快讀，估計(jì)500字吧，但是不會(huì)寫字就交給學(xué)校了。

進(jìn)了一年級(jí)。親子閱讀的時(shí)間明顯減少了，更多的給課業(yè)讓道。自主閱讀的時(shí)間倒是增加，不管懂不懂，能看下去能理解一點(diǎn)書里的內(nèi)，就是好的。
在具體語(yǔ)境下，能猜出字義，并能自己求證的話，我覺得就是好的。到了一定數(shù)量的字，最后還是靠孩子的自我努力，家長(zhǎng)純粹推動(dòng)再認(rèn)多少字，我覺得動(dòng)力會(huì)不足。
9歲
想法
沒有測(cè)過識(shí)字量，從一歲多就和孩子每天進(jìn)行親子閱讀，當(dāng)然大部分是我讀，孩子聽和看圖片，四歲左右每次給孩子讀繪本都是指讀，無形中認(rèn)識(shí)一些字，五歲多開始教識(shí)字，四五快讀學(xué)到第六冊(cè)，進(jìn)入一年級(jí)，老師教了拼音，各種課本和試卷也讓孩子認(rèn)識(shí)了一些字，孩子現(xiàn)在借助拼音和認(rèn)識(shí)的字可以自主閱讀了，最近幾天超級(jí)愛看書，自主閱讀了三毛流浪記，豆蔻鎮(zhèn)的三個(gè)強(qiáng)盜、小巴掌童話。我覺得只要孩子碰到自己喜歡的書就會(huì)自己去看，提升識(shí)字量的最快速方法就是大量閱讀。
9歲
想法
為什么要突破識(shí)字量2500呢？ 我們家孩子識(shí)字量應(yīng)該在1500左右吧！
能自己煮閱讀中文書籍，我覺得就可以了，目前給他買的書主要是以帶拼音的為主。
這樣可以幫他糾正很多字的發(fā)音，還有就是擴(kuò)大識(shí)字量，也不費(fèi)家費(fèi)。
看書這個(gè)東西跟孩子的心智發(fā)育水平和閱讀能力都是相關(guān)的。
反正給孩子提供更多的閱讀材料吧，其中總有一些他是喜歡的。
我覺得只要持續(xù)不斷的給孩子提供注音的書，只要孩子愿意看，識(shí)字量2000，可能一年就突破了。
到了小學(xué)三年級(jí)，識(shí)字量?jī)扇呛苷：苷５摹?/span>
瑋瑩
瑋瑩
2016
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