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自然的孩子

發(fā)布于 2018-04-10 · 圖片1

要效果，就是要付出的呀。要么付出精力自己教，要么付出金錢請(qǐng)別人教。但說到陪伴，還是父母的陪伴最容易看到效果，也是效果的最大化啊。

一言以蔽之，要付出很大的精力，但不只是精力，還有時(shí)間、愛心、耐心、熱情，而我們收獲的不只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)收獲到孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，專注力的提升，熱愛閱讀，從閱讀中獲得生活的智慧的能力，你的耐心會(huì)收獲耐心，你的愛心會(huì)收獲愛心，你的熱情也會(huì)收獲熱情。而你付出的精力在幫助她打開一個(gè)新的世界。

我不贊成將英語(yǔ)學(xué)習(xí)孤立為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，這是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是英國(guó)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們從英語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感受到英國(guó)文化，英語(yǔ)的思維方式，會(huì)從中得到和母語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣的全方位和向度的品德、習(xí)慣、生活技能與智慧的提高。如此，我們所付出的精力才是真正值得的。我們?cè)趲椭⒆哟蜷_一扇窗，在幫助他們睜開看世界的眼睛，而不只是僅僅給她一根拐棍一個(gè)工具，我們要讓她們看到語(yǔ)言背后的更為廣闊和深邃的世界。

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無意識(shí)的輸入才是習(xí)得，有意識(shí)的學(xué)習(xí)叫學(xué)得。習(xí)得的效果比學(xué)得的好。

習(xí)得是無意識(shí)的吸收，是一種隱性的學(xué)習(xí)。孩子的關(guān)注點(diǎn)，只是語(yǔ)言的“意思 ?(meaning),他聽的和看的，是語(yǔ)言所傳達(dá)的信息，而不太關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯。

2、看動(dòng)畫：

孩子從3 歲起，每天看原版動(dòng)畫片20 分鐘，堅(jiān)持看到6 歲，孩子上學(xué)后，改為偶爾看電影。

聽故事：

MP3 播放器是習(xí)得的利器，必不可少。孩子上學(xué)后，用眼需要控制，英語(yǔ)通過學(xué)前的積累，也有了一定的...

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我覺得孩子的父母就像一個(gè)總設(shè)計(jì)師，在啟蒙階段，最需要的是示范、啟發(fā)，建立興趣，在時(shí)間上的投入比較多；待啟蒙有成果逐步進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要幫助小朋友獲取足夠的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)自己也要共同提升，并開始規(guī)劃更高階段的學(xué)習(xí)；期待孩子有英語(yǔ)思維，讀原版書籍，至少我們自己也對(duì)這些有所了解；等孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)到了初中階段，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)已經(jīng)拓展成為對(duì)文化的學(xué)習(xí)，那個(gè)時(shí)候的陪伴更多是互相之間的交流與理解，求同存異。所付出的有很多其實(shí)也是給到了自己，不知不覺中一起成長(zhǎng)。

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你可以每天十分鐘，也可以每天兩小時(shí)，當(dāng)然效果就完全不同了。首先要明確讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么，是培養(yǎng)一些語(yǔ)感？還是想要讀到高章？還是達(dá)到母語(yǔ)水平？這需要花的時(shí)間都是不同的。

當(dāng)然，如果總時(shí)間一樣，但每天花的時(shí)間不一樣，也會(huì)有區(qū)別，例如，花兩年時(shí)間每天半小時(shí)、花一年時(shí)間每天一小時(shí)、和花半年時(shí)間每天兩小時(shí)，達(dá)到的效果也不同。一般來說，短時(shí)間內(nèi)的輸入更多，會(huì)更高效。

說到輸入，就又想說有效輸入是i+1可理解的才算...

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感覺我家英語(yǔ)投入也不是很多。比較重要的是路線的選擇。有和我家同時(shí)啟蒙的現(xiàn)在還在啟蒙階段。

1.啟蒙階段。我們是小童就是兒歌混個(gè)耳熟。大量鋪分級(jí)，動(dòng)畫。反正小小孩最容易忽悠給教材還是給繪本人家一視同仁的。當(dāng)然我感覺我還是很會(huì)講故事的。這期間花時(shí)間最多的是備課，咱英文不好得把沒把握的單詞標(biāo)上音和英英釋義。另一個(gè)大塊時(shí)間是拓展，因?yàn)橥蕻?dāng)時(shí)在幼兒園時(shí)間是很充足的。而我比較擅長(zhǎng)想拓展點(diǎn)子這塊感覺不難。

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人的精力有限，我認(rèn)為在陪件孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，在各個(gè)階段精力分配的強(qiáng)度應(yīng)有所不同：

啟蒙起步階段，應(yīng)大量投入精力啟發(fā)興趣，身體力行，親力親為，以身作則，為孩子打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣；

快速成長(zhǎng)階段，主要做好后勤保障工作，提供多渠道的優(yōu)質(zhì)的資源，滿足學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分、豐富和多樣性。

穩(wěn)定發(fā)展階段，輸入不是問題，陪伴的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向于查漏補(bǔ)缺和對(duì)輸出質(zhì)量的檢測(cè)與監(jiān)控，讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)走上良性發(fā)展軌道，即像個(gè)文化人。

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我們初期啟蒙的時(shí)候想法很好，帶著孩子一段時(shí)間等她能獨(dú)立閱讀（或者聽讀、跟讀的時(shí)候）就可以慢慢放手，后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)太理想化，孩子的自覺性根本達(dá)不到我想要的效果。試過讓她自己跟讀一個(gè)小時(shí)，我做其他事，結(jié)果是那一個(gè)小時(shí)完全白費(fèi)了。她看似在跟讀，實(shí)際效果非常差，不得不返工重來，造成更多的時(shí)間和精力被浪費(fèi)掉。

對(duì)于我們這種沒有經(jīng)過前期大量磨耳朵工程直接用分級(jí)繪本的大童來說，想她自學(xué)有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)（當(dāng)然，忽略那些天生內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)大，一律好的，僅個(gè)案）還是需要有大人的帶領(lǐng)，才能事半功倍，所付出的也...

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陪伴孩子學(xué)英語(yǔ)，最重要的前提是家長(zhǎng)要做好強(qiáng)大的心理準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備主要包括時(shí)間安排和親子建設(shè)。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一步，也是最重要的一步。讓孩子知道學(xué)習(xí)是終生行為，放學(xué)看書和上學(xué)一樣是慣性要求，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成痛苦的信號(hào)，什么都是空談。

下一步就是合理安排時(shí)間。按照孩子的性格和學(xué)習(xí)能力，合理安排興趣班，合理分配科目學(xué)習(xí)時(shí)間。

最后一步要用好學(xué)習(xí)工具。家教、線上課程，點(diǎn)讀筆，播放器等學(xué)習(xí)資源種類繁多，眼花繚亂，不要貪多，合適的不一定是最貴的，不一定是評(píng)...

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小花生洋洋媽

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陪伴孩子學(xué)英語(yǔ)不是陪伴時(shí)間越久效果就越好，而是陪伴的質(zhì)量是否很高。父母用心的陪伴和不走心的陪伴，最后就體現(xiàn)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果上。孩子的年齡越小，父母陪伴的時(shí)間越長(zhǎng)，效果越好。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母需要認(rèn)真規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，還要方法正確。這樣才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

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