倩如Christy?

2014

發(fā)布于 2021-04-19

“葷雞”派（主攻學科教育）…

我勉強算這個吧，不是覺得素質(zhì)教育不好不重要，只是精力有限，現(xiàn)在搞搞身體素質(zhì)，再搞搞勞動教育就差不多了，琴棋書畫我也沒法兼得。小學文化課屬于簡單易學的，但是重在積累，所以業(yè)余時間能積累一點是一點吧，沒辦法一口吃成胖子啊

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“葷素搭配”著來… 沒有追劇，微博上《小舍得》的片段也看了個大概，覺得從每個角色上都能找到自己的影子。
孩子很小的時候，我一直信奉快樂教育，那時我是南儷，覺得我這樣的高知家庭急吼吼地干什么，啥也沒教傻玩到四歲，機緣巧合走上雞英語的道路，于是慢慢入了雞媽媽的群。好在那時的雞媽媽群講究的是親力親為的技巧，群里建了幾個學習小組，我與那些媽媽相互分享游戲手段，快樂雞娃?？焐闲W了，奧數(shù)的風刮起來了，好在我地處偏僻，學而思遲遲沒來開拓這片荒地，那時也沒有什么網(wǎng)課，我只能繼續(xù)親力親為刷奧數(shù)。二...

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“葷素搭配”著來… 我家絕對葷素搭配，雞娃不累型。
4歲開始，每周跑中央音樂學院，跟老師啟蒙小提琴。到六歲，上一年級，因為老師演出太多而且小朋友不喜歡而放棄。
一年級開始，我們的周末就是各種博物館，美術(shù)館，音樂廳。小朋友看過丹麥的兒童芭蕾舞，愛樂樂團的交響樂，話劇，合唱，兒童劇……
博物館方面，小朋友最愛國博，國家博物館四層青銅器展覽，我們連刷過四次，每次對著穿越千年的美麗，都被震撼。地下二層基本展，我們也刷過三次。此外，因為《故宮里的大怪獸》，小伙子也特別愛故宮，加上故宮的甲骨文博士阿姨特別喜...

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youyou西木成林

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“葷素搭配”著來… 終于聊《小舍得》了。周末剛追了劇。感覺寫的太真實了。劇中情節(jié)天天發(fā)生在生活中。
敢問哪個家長沒有替孩子寫好演講稿，再讓孩子一個字一個字的背。
敢問哪個家長沒有徘徊在“雞”與“不雞”之間。
敢問哪個家長沒有在痛罵孩子以后，又忍不住心疼孩子。
說說我家的情況吧。
身處北京最佛系的區(qū)，比鄰北京最瘋狂的區(qū)。
從學前到現(xiàn)在六年級，我的心態(tài)也有搖擺不定的時候。
學前時候，學畫畫，學電子琴，學書法。試過一圈發(fā)現(xiàn)，唯有畫畫時候，孩子眼中閃現(xiàn)著專注的光。所以，其他興趣班都砍掉了，一直堅持素描和...

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大水蘿卜

想法

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“素雞”派（看重素質(zhì)教育）… 仔細想了幾天，覺得還是“素雞”。“素雞”的同時，無意收獲“葷雞”。

他們都覺得是因為我娃成績好，所以我才講“素雞”。難道不是因為我“素雞”了，所以我娃成績好嗎??

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潤潤15

9歲

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“素雞”派（看重素質(zhì)教育）… 我家目前側(cè)重素雞，三年級以后會傾斜到葷雞??。
趁著學齡前想多涉獵一些，樂高，足球，創(chuàng)意美術(shù)，口才，國畫都在學，娃都很喜歡，等著大一些還想增加聲樂和街舞，看看以后他想繼續(xù)堅持哪項，我都支持。身心健康，才能更好的前行！

20 5 評論

榛榛媽媽

12歲

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“葷素搭配”著來… 算這會吧。。。但又不是特別葷和特別素。。。
葷的都是媽媽牌的。。。老母親親自上陣亂搞一通。。。
素的，目前在外報班是跆拳道，國際象棋，畫畫。。。我自己教硬筆。。。
暑假會加個游泳。。。
三年級后準備加個毛筆。。
就這樣。

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書林

11歲

想法

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“葷素搭配”著來… 我自認為是葷素搭配型，雖然我們語數(shù)英都沒有上課外班，課外只有她自己選的兩個：芭蕾和美術(shù)的大師課。。
語文我們基本自己也沒學啥，英文和數(shù)學算是自己在家有一搭沒一搭的在蝸牛般的前進學習吧。。爭取屏住一二年級語數(shù)英都不去上機構(gòu)，三年級看情況再說，我還是想趁著小多玩玩多看看書。。
素的方面，學了倆但日常玩的還不算少吧，籃球、游泳、輪滑、騎行、滑板，日常跳繩和長時間蹲戶外曬眼睛，娃倒是挺開心，但我的小白娃曬的黢黑??

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圈媽育兒育己

12歲

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“雞娃”，你是哪個流派

勉強算“豪放不雞派”吧沒上過幼小銜接。
興趣班由孩子決定。
假期沒有提前學，主要完成校內(nèi)作業(yè)和根據(jù)興趣和不足自行安排學習。
沒上過校外學科培訓。
哦，他參加過我自己開的兒童導圖課，算是他難得的校外培訓經(jīng)歷了。
實際上，我不排斥那些補課、刷題的方式，只是看個人有沒有清楚自己想要的是什么吧。目的清晰了，任何路徑都是手段。如果需要，孩子愿意自雞也無妨。

雖說不雞，我們的學習生活也很忙，好像也沒閑著。這個暑假，孩子一放假就按慣例做了暑假任務清單，畫了思維導圖，列了具體到每天時間的行動計劃，包括他的娛樂活...

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妞妞媽梁梁

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“葷素搭配”著來… 孩子教育就是動態(tài)平衡，家長的心態(tài)有時候也是水漲船高。

上學前，沒有所謂的危機感，總是覺得提高能力，素質(zhì)為主，所以但凡是課外班，都想嘗試，唱歌，跳舞，樂器，美術(shù)，思維，運動，真是各個方面都想開花。

上學后，慢慢年級越高越覺得，成績才是關(guān)鍵，大語文，奧數(shù)，英語這是基本，還想再超前弄點其他。

這些雞娃的過程，就像路上的行人，看到好的，就想換，看到高山就想爬。

所以，雞娃，考驗的不僅僅是孩子能力，其實最考驗的是家長。

家長的穩(wěn)定性，視野，策略，方法，最重要的還有能力，陪孩子...

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“葷素搭配”著來… 原本以為在國外讀私立 9年級前沒考試
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所以5歲以前我們真的挺愉快教育的...
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一門學科類的都沒有加也沒有給她刷分級繪本
這些東西都是我在她五歲半的時候
無意刷某紅書才知道原來除了她學校里的繪本
市面上還有如此多的分級繪本...
但這個時候她已經(jīng)一年級讀了一半了
我們才開始刷分級...
但是我后來發(fā)現(xiàn)不論她閱讀提高多快
也要等她自己的小組成員都提高了才能一起升級...
很難中途跳...