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Daybreak 123

2014

發(fā)布于 2022-02-16 · 圖片3

最讓人難以忘懷的地方，總有一群令自己魂?duì)繅?mèng)繞的人。和媽媽從城里搬到煙囪街的小女孩萊娜說(shuō):“沒(méi)能從小在這里長(zhǎng)大，真是遺憾。煙囪街是全世界最棒的地方?！?
是的，煙囪街的確是“全世界最棒的地方”。煙囪街有萊娜幻想出來(lái)的神秘伙伴——“煙囪猴”，它們陪伴萊娜度過(guò)那些孤獨(dú)與無(wú)趣的時(shí)光。慢慢地，萊娜遇見(jiàn)了她的鄰居小伙伴們，以及他們的家人。大家彼此關(guān)照，鄰里情深。

其實(shí)，我也覺(jué)得自己童年時(shí)住的那條小巷，那排平房，以及那個(gè)小院，也是我心中世界上最棒的地方。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在夢(mèng)里回到兒時(shí)的家，醒來(lái)時(shí)總有萬(wàn)般留戀。

回不去的童年。但是回想起來(lái)，那些曾經(jīng)未曾察覺(jué)到的溫馨，此刻就像一束陽(yáng)光照進(jìn)心里。那些人，那些笑容，那些日復(fù)一日的瑣碎和平凡，卻又如同一粒粒彩虹糖，炫麗而又甜蜜，恰如這本書(shū)，這個(gè)故事。

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書(shū)評(píng)

請(qǐng)到我的煙囪街來(lái)

[瑞典] 貢內(nèi)爾·林德；梅靜譯 / 云南美術(shù)出版社

能讓大人小孩都覺(jué)得好看的童書(shū)其實(shí)不多，大多數(shù)童書(shū)（尤其國(guó)內(nèi)原創(chuàng)）不過(guò)迎合兒童寫(xiě)作，大人來(lái)看只會(huì)覺(jué)得幼稚。好的童書(shū)不分年齡，煙囪街算一本。強(qiáng)烈推薦。80后要在這兒找童年回憶是能找到的，90后可以試試看。新版補(bǔ)譯了老板缺失的第18章，更完整。

#拆開(kāi)關(guān)那段笑噴了圖23#

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請(qǐng)到我的煙囪街來(lái)

[瑞典] 貢內(nèi)爾·林德；梅靜譯 / 云南美術(shù)出版社

午后暖陽(yáng)下，讀完這本甜蜜、有趣的書(shū)。
讀的時(shí)候，真是笑了又笑，里面雖有苦難，卻掩不住童年的歡樂(lè)——像把我自己的童年又過(guò)了一遍。
萊娜說(shuō)：“太陽(yáng)，它住在這兒！”
萊娜說(shuō)：“沒(méi)能從小在這里長(zhǎng)大，真是遺憾。煙囪街是全世界最棒的地方！”
因?yàn)?，這是童年的模樣。

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綠山墻的安妮(插圖)

[加]露西·莫德·蒙格瑪利著，梅靜譯 / 臺(tái)海出版社

家里有四個(gè)版本《綠山墻的安妮》，新出的梅老師這版值得反復(fù)讀。

以前我很難讀完安妮的故事，我會(huì)覺(jué)得她太聒噪。此時(shí)，我卻沉迷于她那天馬行空的想象中。

也是因?yàn)榘材輷碛腥绱朔欠驳南胂罅?，才能夠支撐她熬過(guò)那些無(wú)人疼愛(ài)，無(wú)人理解的苦難時(shí)光。正如她自己所說(shuō):“如果沒(méi)有想象力，我肯定住不下去?！?br/>
安妮說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，口若懸河。在她的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)著對(duì)美好的無(wú)盡期待；對(duì)平凡生活的驚奇之心；對(duì)他人的包容與感恩；以及對(duì)自己的反思與改進(jìn)……

安妮是個(gè)苦命的孩子，她卻不是因?yàn)閯e人的憐憫而獲得幸...

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書(shū)評(píng)

爸爸的梧桐樹(shù)

（土）白黑池·阿克著；邢明華譯 / 接力出版社

《爸爸的梧桐樹(shù)》:大熊老師第二次推薦給涵涵讀的書(shū)。第一次讀給她聽(tīng)，她完全無(wú)感。這次她被圖畫(huà)吸引住了，自己先翻了一遍，然后讓我來(lái)讀給她聽(tīng)。

讀完之后我的感受是故事中的爸爸有點(diǎn)“詭異”，我還以為爸爸有什么特殊的故事，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他只是有高血壓……可能是文化差異吧，我不太能夠感受到“環(huán)保與親情”這一主題，雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是都被“神秘與詭異”給分散了……

摘錄了兩段出版社編輯的介紹:

【據(jù)本書(shū)責(zé)任編輯介紹：“可能是因?yàn)橐了固m文化的原因，土耳其的家庭子女都很多，所以書(shū)里的爸爸可能...

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小小的我

[日]笠井真理著；[日]岡田千晶繪；田秀娟譯 / 中國(guó)人口出版社

87:《小小的我》，淡淡的圖畫(huà)，淺淺的語(yǔ)言，慢慢地成長(zhǎng)，暖暖的故事。涵涵喜歡這句:“我正在慢慢地學(xué)呢”。

有一次涵涵和我生氣，她說(shuō)再也不和我說(shuō)話(huà)了。結(jié)果沒(méi)過(guò)幾分鐘，她又跑來(lái)和我說(shuō)個(gè)不停。我問(wèn)她，你不是再也不理我了嗎？沒(méi)想到她委屈地邊哭邊說(shuō):“媽媽?zhuān)易霾坏桨?！?br/>
我瞬間就被戳中。而這個(gè)故事中小小的我和好朋友鬧別扭了，她也在想:“再也不一起玩了？我做不到哦?！毙『⒆拥目蓯?ài)與率真都是一樣的。

其實(shí)，我覺(jué)得小小的她，成長(zhǎng)的一點(diǎn)也不慢。此時(shí)回想涵涵出生時(shí)的往事還歷歷在目，而轉(zhuǎn)眼...

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母親傳承給孩子的四季生活

麻希著聯(lián)合讀創(chuàng) 出品 / 北京聯(lián)合出版公司

我覺(jué)得這本有點(diǎn)類(lèi)似簡(jiǎn)化版的《教養(yǎng)在生活的細(xì)節(jié)里》。

總想給孩子帶來(lái)更多的體驗(yàn)，其實(shí)很多美好正靜悄悄地流淌在日常的吃穿住行中。帶著孩子來(lái)捕捉一絲生活的煙火氣。多一份靜心地感受，也許就能夠少一份理所當(dāng)然。快節(jié)奏下的一點(diǎn)慢生活，大人與孩子都很需要。

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書(shū)評(píng)

性格培養(yǎng)心靈成長(zhǎng)繪本: 保持微笑

[美]南希·卡爾森著 / 電子工業(yè)出版社

封底寫(xiě)的是:“引導(dǎo)孩子用快樂(lè)的心情來(lái)看待周?chē)娜嘶蚴?，為孩子埋下積極樂(lè)觀的種子?！?br/>
全書(shū)讀完個(gè)人感覺(jué)有點(diǎn)勉強(qiáng)。這只青蛙看起來(lái)就像戴了一個(gè)假笑面具似的。故事性并不是很強(qiáng)，只是把各種生活場(chǎng)景拼湊在一起。不過(guò)有兩個(gè)點(diǎn)不錯(cuò):
1.“當(dāng)你給爸爸媽媽看試卷的時(shí)候，保持微笑，告訴他們下次你會(huì)做的更好。然后努力學(xué)習(xí)，也許下次能得到一個(gè)滿(mǎn)分?！?br/>
2.“保持微笑！這會(huì)讓壞小子們摸不著頭腦?！贝_實(shí)容易生氣和激動(dòng)的孩子被霸凌的概率更大，因?yàn)椴粔蚩?。但是這條也有點(diǎn)勉強(qiáng)，如果無(wú)緣無(wú)故地笑也許會(huì)被對(duì)方...

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10歲

書(shū)評(píng)

WAS IST WAS 低幼版: 熱鬧的工地

莫妮卡·伊倫里希

家附近工地正在施工，每次路過(guò)寶貝都會(huì)問(wèn)這是什么車(chē)，那是什么車(chē)？以前在建筑公司工作過(guò)能模糊地講解一下，看這本書(shū)真是漲知識(shí)，有些東西寶貝還是聽(tīng)不懂，但是各種車(chē)輛的名稱(chēng)她還是學(xué)的很認(rèn)真，還知道蓋房子和刷墻了，現(xiàn)在寶貝可以理解“我是一個(gè)粉刷匠”了。

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10歲

書(shū)評(píng)

愿星光灑落

(美)杰瑞米·查泰林著，(美)妮基·麥克盧爾繪 / 新星出版社

5-1《愿星光灑落》:這本類(lèi)似《約翰·丹佛自然音樂(lè)繪本系列》，這個(gè)故事是一首搖籃曲《The Stars Drip Down》，在網(wǎng)易云音樂(lè)就能找到，聆聽(tīng)溫柔，感受美好。

“但愿群星灑落光芒予你，

閉上雙眼，你看見(jiàn)明月，

沉沉睡去，穿過(guò)夢(mèng)鄉(xiāng)。

愿星光照見(jiàn)你。

夢(mèng)中踏進(jìn)荒漠里的沙地，

沒(méi)日沒(méi)夜，吹過(guò)大風(fēng)，

一座新的沙丘出現(xiàn)。

愿細(xì)沙清洗你。

……”

這本一拆開(kāi)就被涵涵拿走了，正好到了朗讀時(shí)間，我就讓她來(lái)朗讀。我只是盯著字，并沒(méi)有細(xì)致地欣賞插畫(huà)，反倒是涵涵會(huì)不時(shí)...

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10歲

書(shū)評(píng)

旁帝經(jīng)典·大翅膀系列: 東看看, 西看看

[法]旁帝著，梅思繁譯 / 接力出版社

上次買(mǎi)了一套面具小雞，涵涵非常喜歡。昨天去繪本館借了兩本旁帝的圖畫(huà)書(shū)。先讀的這本《東看看，西看看》。剛看封面涵涵就發(fā)現(xiàn)了小雞們，她興奮地大喊:“哇，面具小雞布萊茲帶來(lái)了布萊茲小隊(duì)！”

這個(gè)故事我覺(jué)得也屬于兩條故事線(xiàn)吧，但是不是平行的線(xiàn)而是不時(shí)交匯互動(dòng)的（下午聽(tīng)了孫莉莉老師的公開(kāi)課，原來(lái)這種創(chuàng)作手法叫后現(xiàn)代拼接）。而涵涵喜歡盯著小雞看。這種互文方式果然很吸引孩子，看到自己熟悉的故事角色，就如同遇到老朋友一般的心情吧。

圖畫(huà)中依然隱藏了大量的細(xì)節(jié)，留給讀者去慢慢解碼，而每次有...