見賢思齊的思維

那些尊重自己的中小學生，從容地欣賞同學的優(yōu)點，找學霸請教問題毫無心理負擔。

不尊重自己的孩子，見到優(yōu)秀的人，一邊自卑，一邊嫉妒，有意無意地躲開，不愿主動請教。

這種模式延續(xù)到成年，影響著人的后續(xù)發(fā)展。

見賢思齊的成長型思維模式，需要有底氣來支持，那就是尊重自己，對自己有信心。

家庭教育，就是要發(fā)展這種自尊自信的從容。

孩子做了錯事，大人可以就事論事地指出，盡量剝離掉指責和羞辱的情緒。因為做錯事的孩子，本來就內(nèi)心虛弱，懷疑自己行不行，是不是好孩子。

事情沒做成，依然可以找到可圈可點之處。自尊自信的火種不滅，上進的火種就不會滅，正面鼓勵就是呵護這些火種，揚長避短，把教育之火燒得更旺。

大人越是能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進步，孩子越是容易進步，優(yōu)點也會越來越多。大人越是不斷指出孩子的“缺點”，孩子不但難以改正缺點，反而越來糟糕。

小成功是大成功之母。大人提供支持、拆解任務(wù)，幫助孩子去做成。這樣，孩子就會有自信心，相信自己能學好、能做好。越是提高標準全力挑戰(zhàn)，越是容易失敗，失敗可以磨煉斗志，但持續(xù)的失敗，也會打擊孩子的自尊和自信。根本上說，自信和上進還是來源于成就感和自豪感。

家庭中的關(guān)愛和信任，創(chuàng)造條件讓孩子體驗事上的勝任，都是在發(fā)展孩子的自尊和自信。

養(yǎng)育的本質(zhì)是關(guān)系、愛。愛與信任，比教養(yǎng)方法更重要。孩子天生都是想好的，有天然的好奇心，在環(huán)境適宜的情況下，都有向善之心、好學之心。

蘇霍姆林斯基觀察過大量家庭，總結(jié)道，“出色的孩子，總是生長在父母彼此真誠相愛中，也真誠熱愛、尊重別人的家庭。這些人家的孩子我一眼就能辨認出來。這些孩子心境平和，心靈健康，聽從教導(dǎo)，真心相信人世的美好。語言教誨和美的熏陶，這些影響心靈的教育手段對他們很起作用。”

尊重自己，尊重他人的孩子，內(nèi)心從容，已經(jīng)為接受教育、自我教育做好了準備。
                  轉(zhuǎn)一段文字，時刻提醒自己