親子教育

【SI黃老師的理?分念?享】????

1. 明?性確?帶來?全安?感

2. Π型人才（第一專長 第二專長 然后?
進?統(tǒng)行?整）生態(tài)鏈的生態(tài)系?，統(tǒng)?現(xiàn)在的?
果?過是?去的?，因?現(xiàn)在的因是未?的來?果

3. 人類改變自?的我?力量?就，?是學?，習?學?
習可?是能?自身最深?的刻?動人的?件一?事?
—?心—?理學家 桑代克

4. 學習是一種?活生?態(tài)度，一項與?俱生?在?
的慣性活?，動?不必，不?，會?也不可終?
止。

5. 學習的目的是?了為?吸取【新的】訊?
息?或，?對舊?息訊?有【新的】看法。（主?
觀?你是?我都不自知的存在）

6. 學習的真?，諦?不是為了加法?而，?是減?
法，為學?益日?，為道日?，損?提升?目的?的?
不是為?得了?到，而?徹是?底釋放自己！

7. 所有理論都?來是?自于?行對?為的?察觀?。

8. 影響?類人?行為發(fā)展層?：次?家庭——學?
校?——?社會，孩?在子?步入學校前?無，?論?
有沒?準有?備好，都已經(jīng)?須必?要走?家出?庭?
了，如果?讓想?孩子能適?社應?會化第一步?
的學校，?需就?要在6歲前，?助幫?孩子和?
你自己?好做?準備，這就是?習學?模式基本?
準備度?也，?就是了?天解?生氣?，質(zhì)?在6歲?
前積極調(diào)整?以，?做好進入社會?學化?校的?
準備。

9. 人?學類?習的三大障礙?缺：?乏實體物，?
梯度過?，陡?誤字。（具體-半具體-抽?
象）學習要經(jīng)?觸過?摸（動手?是就?動?
腦）；梯度過陡=揠苗助長 （基?學本?習?
能力-基本能力-基本學?能習?力-基本能?
力-基本?習學?能力-基本能力……）；誤字?
=不清楚、模糊（跟孩子?要講?說清楚講?
明白?知，?其然知其?以所?然，比如為什?
么？-這是?威權?性用于，?讓會?孩子感覺?
恐慌，你以?孩為?子應該懂，可?孩是?子不?
清?，楚?這就?讓是?孩子學習時大?籠而?統(tǒng)，?
不求甚解?越，?學越不安定?所，?以要說清?
楚講?白明?加上舉?子例?，給孩子?立建?理解?
的圖像）

10. 教?目學?標——?身終?學習（不會-會-不?
會-會-不會-會……建立頭?網(wǎng)腦?絡結構，比?
如暫?性時?知識架構?——?鷹架，等?完你?全?
掌握應用后?化內(nèi)?成自己的能力?鷹，?架就?
不?要需?了）人的記憶神經(jīng)其?是實?可以增?
生的，?要只?你愿意你就?以可?終身學習?
的。

11. 人類?學的?習10%來?書自?本，15%來?
自?聞聽?，75%來自生活?驗體?。
通?地往?獄的路，往往都?用是?善意鋪成?
的。鷹?理架?論：是一種?由借?教學者提供?
暫?性時?地支持?構架?。

12.如果他真?是的?聰明老師?他，?不會邀?
請你進入他地?慧智?之屋?而，?是引導你走?
進你自己?心地?靈的門坎。?——?紀伯倫?
《先知》?