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歡歡8104549924
2020 2013
發(fā)布于 2023-03-10

語(yǔ)文錯(cuò)別字這塊

孩子錯(cuò)別字很多。詞語(yǔ)表背過(guò)一遍又一遍，可以考試時(shí)，基礎(chǔ)字詞這塊還是會(huì)錯(cuò)很多字，古詩(shī)也默寫(xiě)過(guò)很多遍，最后還是會(huì)有漏字，錯(cuò)字，作文就更別說(shuō)了，每次寫(xiě)的內(nèi)容挺好，就是漏標(biāo)點(diǎn)，漏字，錯(cuò)別字一大堆，老師看懂都不容易。寫(xiě)作時(shí)連簡(jiǎn)單的“到，就，都”都可能不會(huì)寫(xiě)了，認(rèn)的字倒是挺多就是寫(xiě)時(shí)就不會(huì)了。這塊兒怎么解決？
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閱讀理解答題不到點(diǎn)，怎么破？
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二年級(jí)娃 二年級(jí)娃，熱愛(ài)閱讀，識(shí)字量較大，平常有閱讀《長(zhǎng)襪子皮皮》，《平安小豬》、《夏洛的網(wǎng)》、《給孩子講解的四大名著》等書(shū)籍。
問(wèn)題一是：課本生字詞語(yǔ)都會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，但是速度較慢（家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校老師聽(tīng)寫(xiě)字詞可以跟上速度），老師每天都會(huì)留寫(xiě)字詞的作業(yè)，占用較多時(shí)間，是否可以申請(qǐng)免掉該類(lèi)作業(yè)，或者有選擇性的寫(xiě)不太熟練的，還是應(yīng)該按部就班跟著寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)？
二是閱讀理解題解答時(shí)答案簡(jiǎn)潔，但是關(guān)鍵信息是全的，比如問(wèn)題是你認(rèn)為文中小朋友具有怎樣的品格？答案通常都是勤奮、刻苦、好奇心強(qiáng)，不完整的回答...
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9歲
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語(yǔ)基應(yīng)該問(wèn)題不大，就是把那個(gè)，周計(jì)劃搞定，或者是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)之類(lèi)的搞定，就差不多了

可能主要問(wèn)題小學(xué)的話，還是在閱讀理解和作文方面
這會(huì)兒差異太大了，因?yàn)殚喿x理解這種事情本來(lái)就很主觀
還有孩子對(duì)文字的敏感性，寫(xiě)作能力或者是比較感性的，或者是比較理性的，他本身的思維相關(guān)
所以，閱讀理解和作文強(qiáng)不強(qiáng)，感覺(jué)就很玄學(xué)，不知道怎么弄
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11歲
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三年級(jí)字詞基礎(chǔ)還很弱，考試基礎(chǔ)題扣分多，平時(shí)帶他預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)有刻意提醒關(guān)注生字詞，但即使剛提醒過(guò)，隨后立馬報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，十個(gè)還能一兩個(gè)寫(xiě)錯(cuò)，感覺(jué)很不走心。平時(shí)做讀書(shū)筆記或閱讀理解，有些文中出現(xiàn)的字詞，在用到時(shí)還會(huì)寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懫匆?，不?huì)主動(dòng)去文中搜索確認(rèn)。
就我自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，語(yǔ)文基礎(chǔ)非常扎實(shí)，高考語(yǔ)文客觀題是滿分，小時(shí)候課本生字在哪課學(xué)過(guò)頁(yè)碼都記得清清楚楚，但孩子卻是迷迷糊糊，很難理解他怎么就這么困難，要如何提升他對(duì)生字的感知能力？
14歲
想法
小高年級(jí)還是關(guān)心作文和閱讀。比如閱讀主觀題如何答到點(diǎn)上，有人說(shuō)用模板套，但發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)套錯(cuò)。還有什么樣的晨讀內(nèi)容有利于閱讀理解，有人說(shuō)多讀散文集嗎？又有人說(shuō)讀古文，以后初中閱讀有課外古文。老師有推薦的嗎？
15歲
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最頭疼的問(wèn)題就是情感類(lèi)的
比如，這句話體現(xiàn)作者什么心情？
這個(gè)故事告訴我們什么道理？
純理性的小朋友，一般只是知道發(fā)生了什么事，自己不會(huì)產(chǎn)生什么感情，也不清楚別人是想表達(dá)什么感情，他看出的道理可能和標(biāo)準(zhǔn)答案相距甚遠(yuǎn)，如果拋開(kāi)考試來(lái)說(shuō)，他的道理也沒(méi)有錯(cuò)，考試的話就不會(huì)有好成績(jī)。
9歲
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閱讀量可以，讓他講講看的故事講不大出，啰嗦抓不到重點(diǎn) 一年級(jí)，語(yǔ)文課后花時(shí)間不多，基本在吃大識(shí)字量閱讀量的老本，最近老師仿寫(xiě)句子，看圖寫(xiě)話，孩子還是有點(diǎn)思考不出，寫(xiě)的句子家長(zhǎng)感覺(jué)跟閱讀量不成正比，平時(shí)閱讀會(huì)讓孩子把成語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，并不是每次都做，但是孩子說(shuō)話經(jīng)常蹦成語(yǔ)，怎么解決寫(xiě)話沒(méi)思路？
9歲
11歲
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作文，包括一些句子仿寫(xiě)的填空題。
三年級(jí)下了，但凡需要孩子自己發(fā)揮去寫(xiě)的就感覺(jué)他不知道怎么下筆。每次作文都是家長(zhǎng)給他講一遍寫(xiě)作思路，講得已經(jīng)很詳細(xì)了。結(jié)果寫(xiě)的時(shí)候還是至少2個(gè)小時(shí)，甚至有些講到的地方還是沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。
所以最頭疼就是作文。
另外，孩子口頭表達(dá)能力也不行。
10歲
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作文 我看到有一位花友提了作文和閱讀理解，我也想問(wèn)這兩個(gè)。再對(duì)比一下，作文更想問(wèn)。
籠統(tǒng)的就是家長(zhǎng)怎么幫孩子提高作文水平呢？
具體一點(diǎn)就是考試是當(dāng)場(chǎng)作文，不可能仔細(xì)構(gòu)思修改的。怎么提高孩子考場(chǎng)作文的能力呢？
平時(shí)的小練筆是直接寫(xiě)還是草稿→修改→謄抄好呢？
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