平說語文筆記

最近聽了平說語文，感覺對應試語文學習還是很有幫助的。一邊聽一邊做了筆記備忘。除了后面考前復習部分還沒有聽。平哥說的很多其實都是學校老師反復強調過的要求，所以學語文最重要的是聽老師的話啊!

轉載什么的就不要了吧，我只是把我覺得有用的記下來，不一定全，細節(jié)還是要自己聽的。大家看看就好。

學好語文第一步，寫好字，端正寫字態(tài)度。家長看見字不好看就要讓孩子重來，日常盯。寫字態(tài)度跟學習態(tài)度一脈相承。高考閱卷快，如果字不好會死很慘。 

深閱讀，代入自己，引發(fā)思考。提出自己見解，運用到生活中，提出跟作者不一樣的觀點。投入感覺，感情。 
引導孩子深閱讀，家長有意識的引導，比如福爾摩斯在觀察細節(jié)，家長日常引導孩子觀察。 
家長了解一下孩子讀書內容，跟孩子討論。把自己的思考跟孩子討論，就可以讓孩子思考，這個思考的過程極其重要。 

錯別字，大量默寫，重復訓練。上海頂級私立小學，一天默寫三十個生詞，要求書寫極高。要踏踏實實重復訓練。該默寫默寫，該練字練字。 

識字量：成年人正常生活三千，編輯五千，作家六千 
認識和掌握是兩個概念。錯別字就是認識但沒掌握的。 
一二年級一千六認識，八百要求會寫。人教版奔著認識的表去寫 
三四年級兩千五認識，一千八百會寫。按兩千個字會寫。 
寫字量到三年級翻倍了，所以一二年級一定要按認識量寫。 
五六年級三千認識，兩千五會寫。 
要多認識多閱讀。所以從一年級開始就不能松。進小學千萬不能零基礎。 

漢字應該怎么學？漢字學習根本上要代入語境，要有視覺參與。英語詞匯是聽音學習，會念就會寫，大量的聽讀。和漢字學習完全不同，漢字能讀不代表能寫。漢字卡片，一遍一遍閃回。一年級之前動動筆，寫一寫。掌握的話一定要手寫。一直動筆，多寫。非常建議小學階段練書法。 

識字的方法：生字卡片，啟蒙。根據(jù)來歷記憶字形。根據(jù)字形特點設計小游戲，歌謠等，學校用的多。 
日常場景認字。和其他漢字組合成詞。 
通過更換偏旁部首來識字。獨體字加偏旁，換偏旁。字的形變，如田。 
學前家里可以做卡片和日常場景識字，練字和換偏旁。 

抄寫和默寫：寫錯別字很正常，整個中小階段都在處理該問題。抄寫加默寫改善錯別字問題。對語文課本所有生詞有默寫要求。課后生詞表要求認識的也必須要掌握，都要抄寫和默寫。一個詞抄三到四遍，抄的時候越用心，默寫的時候越輕松。抄的時候按練字來。一定要抄詞匯。 
過一陣再聽寫，一個詞20秒，縮到十秒左右，整個過程要有緊張感。報三遍，第一遍聽，第二遍開始寫?？s短至兩遍，第一遍停頓一秒，再報第二遍，停十秒，然后報下一個詞。再提升至報一遍。加快速度。報一遍開始寫第二個字的時候，準備報下一個詞，第二個字一寫完就報第二個詞。最后留三分鐘再標拼音。人為制造緊張感。 
課本畫生詞家長來定。對課文覺得比較難的。 
訂正四遍。錯的太多兩遍。一遍也OK。訂正完再默一遍。第一遍雖然會但寫的不順的，但也默一遍。打亂次序。 
再默的話，就得懲罰了，加倍。 
昨天錯的今天有沒有再錯，錯的一不一樣。昨天對的，今天錯了，但沒真正掌握，要當易錯題積累下來，抄本子上，隔幾天再默一遍。 

閱讀要查字典，學齡前基礎好的話，一年級上十二月一月可以教孩子查字典。養(yǎng)成好習慣，勤查字典。查怎么念，查意思。 
一二年級閱讀把不會的字詞圈出來，然后查字典。家長盯。標拼音。 

大量閱讀熟悉漢字，讓漢字活起來。 
閱讀和默寫并重，潛移默化。 
每天踏踏實實讀書。 
一張卷子錯四個字要重視 

好詞好句的積累和運用。踏踏實實自己摘抄，自己掌握。看書拿筆圈畫。從實際文章中來。用了才是自己的。怎么用，不要怕，只要是回家寫，就把好詞好句本拿出來，用。 
好詞好句要分類，寫景寫人等等。 
仿寫，給例文仿寫 
大膽用詞，不要怕。 
一定要分類，方便之后用 

詞匯積累，讓作文不再干巴巴。 
成語：低年級積累階段成語在文章中盡量多，高年級不要太多。比如高年級把成語拆開了寫，寫生動。寫細節(jié)。踏踏實實描述。 
日常忽視的詞匯積累，如量詞，具體顏色，衣服，過渡銜接（首先其次），程度副詞（很），比喻詞（好像），具體動詞等等 

成語積累 要理解背后的故事和表達的感情。通過歷史故事傳統(tǒng)文化。代入場景，還原到故事里。（中國典故故事大觀） 
沒典故的成語，量的提升。成語接龍，一（某）字成語看誰說的多。生肖有關的成語。千萬，龍虎，言語，金銀財寶類。一天一兩個，稍加解釋。家長稍微準備。 

重復訓練很重要，每門課要學好都要重復訓練。學會：教會別人才叫真正學會。需要大量輸入，閱讀和自己的思考。還要有輸出。結合輸入輸出的方法是做題。刷題是有用的。刷有輸入輸出的題，跳一跳夠得到的題，不同類型的題。 

誦讀，學貫，涉獵。應試是真本事的一部分，而不應該是全部的本事。對學科相關的東西融會貫通。 
讀書不是深閱讀才有效的。量的積累很重要。 
古人十年一期大概劃分，五歲啟蒙，五到十五歲誦讀（這是底子），童子功建立語感，變成本能，從小聽。唐詩，聲律啟蒙要背下來。要轉文字，畫越來越少。 
十五到二十五歲，學貫。貫是指垂直方向，深入。學專業(yè)書的時候，深度。十歲開始到高中畢業(yè)，學這些難的東西。路線跟著學校東西走，經(jīng)典作品深閱讀，不動筆墨不讀書。也要有橫向相互引用的能力。小說歷史經(jīng)史子集，讀一本是一本，不以量為衡量。要圈畫。 
二十五歲到三十五歲，涉獵。大學，三觀成熟，讀書要雜。淺閱讀。 

閱讀：第一層：獲取信息，淺閱讀 
第二層：拓寬知識面，獵奇， 
第三層：深閱讀 哲學大問 從哪里來？到哪里去？我是誰？通過深閱讀想的更多。越是好的作品越能引發(fā)思考。精神層面的。經(jīng)典作品有人引導的話，孩子會更容易自己思考。讀書可以蕩滌心靈。 

書單比較個人化 
古文挑書找大出版社，中華書局，上海古籍 
工具書 商務印書館，上海辭書 
兒童文學類 浙江少年兒童出版社，上海少年兒童出版社，河北安徽少年兒童出版社等 
四大名著 近現(xiàn)代文學作品，人民文學出版社，作家出版社 
社科類 商務印書館，廣西師范大學出版社 
海外翻譯 意林，上海譯文 

讀書筆記的方法 
第一種：圈劃好詞好句，再摘抄。寫作文用。會看書的人的書看完了不是一塵不染的。 
三種符號就夠了。橫線，波浪線，括號。 
第二種：思維導圖，整理整本書的結構。人物關系。思辨關系。比較適合成年人。思維導圖做出來的讀書筆記和深閱讀沒有關系。深閱讀要有思考，思維導圖關系不大。整理思路挺好，培養(yǎng)思維調理邏輯性。文學作品側重賞析，用的少。小說賞析在人物形象等，用不到導圖。 
可以先圈劃，再用思維導圖。 

閱讀理解題是幫助做題的人分析文章。與深閱讀有關。做筆記的基本思路就是理解這本書，賞析。賞析的過程自問自答分析整篇文章與閱讀理解的思路是一樣的。所以讀書筆記對閱讀理解是有幫助的。閱讀理解就是考文字理解能力和表達能力，幫助我們賞析。 
寫讀后感，書評，表達自己觀點。 

讀書筆記第三種方法：批注法。原理是把自己的思考寫出來，輸出表達的過程。 
不要怕把書寫的亂七八糟。越寫越能寫的多。從簡單感想開始寫，慢慢就找到感覺了。 

深閱讀的本質：思考，反饋，應用 
思考：最重要的。對看到學到展示在面前的東西有自己的想法，讀進去，由此及彼。 
反饋：對書的理解和評價，能批注寫出來的。能不能回答閱讀理解里的問題。 
應用：把本書得到的東西，用于其他領域，如用于寫作中。 
好書值得讀很多遍 
深閱讀不僅僅是讀書，可以是生活很多方面。通過引導對生活事物的思考。比如去迪士尼讀一讀背后的故事。通過對背景性的東西了解，進行思考，保持身體和心靈的敏感。更好理解人物的感情，切身體會，感同身受，豐富孩子心靈。未來會過的更幸福。 

繪本深閱讀 
1先帶著孩子過一遍，每頁大概講一下，讓孩子講細節(jié)。比如有太陽，說明什么等等。 
2給人物配語言。 
3可以和第二步合并，加上肖像描述，語言動作等。怎么說，什么表情。 
4復述 能講多久講多久 
5全講完了以后，后續(xù)會發(fā)生什么，編故事。是說是寫無所謂，一年級下可以寫一寫。 

深閱讀到底深在哪里？對細節(jié)的觀察和理解。淺閱讀沒有細節(jié)，只有情節(jié)。培養(yǎng)日常觀察細節(jié)的習慣。比如，走路上看到什么東西，可以討論一下細節(jié)，引發(fā)孩子觀察細節(jié)的習慣。要讓孩子覺得細節(jié)有意義?？磿镎覀让婷鑼懹幸饬x的細節(jié)。 
理解到感情，書里沒表達但衍生出的人類共情。應用。家長的引導。講讀一本書更深入的思考。平時發(fā)生一個事情，問問孩子的想法，讓孩子變成一個有想法的人。 
以上讀一遍是做不到的。給孩子的書不要太多，選擇太多不是一個好事情。把經(jīng)典的書踏踏實實的讀一遍。 

通過閱讀來積累作文素材：不能只選親身經(jīng)歷的事情，但是必須要是真事。來源：1閱讀的故事，真情實感，讀到的別人的故事。寫作時可以用，也必須用。繪本的故事，看圖寫話，把平時繪本里的故事寫出來。 
讀者，議論文中可以用。 
2聽到的故事也可以用。 
生活中無處不存在選材，新聞等。 

家庭閱讀和朗讀時間。家長引導，潛移默化，帶著孩子一起讀書。 
家庭的讀書時間，每天半小時。 
設定朗讀時間也很好。文字內容讀著讀著家庭討論，交流，有思考有反饋。 

寫作從講故事開始。踏踏實實練。練作文前先講故事講笑話。敘述結構。用語言表達的方法去講一件事的發(fā)生發(fā)展結果。笑話是高級的故事。起承轉合。 
多聽多看，需要量的積累。故事聽多了孩子會模仿來講。閱讀量大，家里溝通多的，孩子會講故事。 
引導孩子對著繪本講，講學校發(fā)生的故事等等。 

作文選是個好東西。作文選一定一定要讀。 
一定要分類，不用挑滿分作文金牌作文。目的是為了增加選材，作文選必須得是分類的，如寫人，寫景，敘事等。孩子腦海中容易產(chǎn)生框架。去書店打開看一看，挑一些文筆不錯，選材新穎，像是小朋友寫的。好詞好句可以從作文選中積累。臨考前兩周熟悉一下。三年級讀五年級沒問題。讀到小學畢業(yè)。初中開始可以接觸讀者了。對寫作來說，作文選和讀者達到的效果是類似的 

應試作文的兩個技巧： 
1選材要扣合中心。表達真實想法感情。 
選材要新穎，落俗套的選材，誰寫誰倒霉。 
套作文。和孩子日常交流的時候要有意識的歸納一下中心?？纯醋魑倪x。和孩子聊一聊，把中心聊出來。 
2細節(jié)表現(xiàn)。千萬不要忽視細節(jié)的表現(xiàn)。字詞句段篇。詞匯量的積累是有一個過程的。除了修辭手法，還有六種描寫方法。 
家長引導孩子擴充句子，專業(yè)老師輔導。 
三年級一定要開始刷閱讀題了。 

抓住一切機會，寫！承包家里的賀年卡片，每張都寫上一兩句自己的心里話，和自己的祝福，每張不一樣。 
留便條，說話不要說一半。讀完書寫點讀后感，隨便寫一點。家長連哄帶騙，激發(fā)出孩子的興趣。寫日記呀。 
想和寫不是一回事兒。列提綱也是一種寫。 
參加外面的課程，參加外面的活動，寫一點。 
日積月累，東西就多起來了。 

比賽和投稿。各種比賽都去參加，讓孩子知道自己水平的認識。定位。 
通過投稿和參加比賽，獲獎可以通過寫作獲得成就感。成就感。 
家長要幫孩子爭取這種機會。孩子認真準備，可以進步。發(fā)微信公眾號上，給點獎勵，五塊錢?；蛘呒彝コ蓡T一起寫。 
學?？铩W校展示。 

名家篇目仿寫。優(yōu)秀精彩文章，先講解，怎么寫的，然后仿寫。模仿的過程才是真正學習的過程。 
讀名家作品，找到規(guī)律然后仿寫。再進一步引導，舉一反三，之前你寫過類似的，這次看能不能用到。 
小學作文必過的幾道關，寫景，洗手帕，寫人物肖像描寫，等等，細節(jié)部分提升可以用仿寫。 
文章結構也可以用仿寫。 

寫作的日積月累。字詞句段篇日常怎么做積累。 
詞匯的積累：抄好詞好句。廣告詞?？梢砸龑Ш⒆芋w會，如可口可樂信達雅。原木純品凝煉。人頭馬一開，好運自然來。聯(lián)想，人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣。潛移默化培養(yǎng)語感。 
名言警句：名著中來，名人名言不能忽視，專門找書積累。 
成語典故：尤其在小學低齡段運用，可以畫龍點睛。不僅僅四字，論語，詩句。讓文章增色不少。 
句式的積累：培養(yǎng)語感，多朗讀，有感情的朗讀課文，分角色讀出感情來。從小開始訓練提升，聽名家講的故事，多聽朗誦。 
句段：日常帶孩子，觀察別人的動作，看看細節(jié)。問問他們什么東西像什么，鍛煉比喻，語言能力。 
篇章結構：讀文章，名家短篇文章薈萃，讀起來也沒壓力。如莫言的短篇，因為孩子，賣白菜。讀者。少年文藝。短故事可以直接模仿作者起承轉合。 
語文學習，充分運用到日常生活中的一切東西。場景中學到的才是最鮮活的東西。 

國學到底是什么：一國之學，國家特有的學問。這一章比較泛，普及性的認知。 
童子功：國學和孩子語文學習關系很大。 
文學從哪里來，童子功。文學作品不靠編故事來的，是對文字的運用。國學給孩子們帶來的就是童子功，三百千，聲律啟蒙，唐詩宋詞，論語，老老實實讀背。提升閱讀理解能力。讀下來，大概意思明白。 
對應試作文，用在中心思想提煉，好詞好句，文采提升。 
國學背后是東方學術，不分科，融會貫通，舉一反三。學形而上的為人處世的道理。 

野狐禪：國學熱有好多騙子。不如老老實實在家自己讀自己背。日拱一卒，不期速進。 

國學啟蒙的順序，三字經(jīng)千字文，百家姓看一看就行了。千字文用來認字，三字經(jīng)值得家長講一講。 
然后開始經(jīng)史子集，大學可以讀一讀，講的是為什么要讀書。讀中庸需要閱歷，暫不推薦。論語值得一讀，但是需要老師講，自己讀難度太大，適合讀論語的年齡在三四年級以后。孟子是高中文言文必備，該查字典查字典，讀下來以后，高考文言文沒問題。 
五經(jīng)，排除掉尚書禮記春秋易經(jīng)。詩經(jīng)文字太古，用處有限。與其花時間讀詩經(jīng)，不如讀讀唐詩。 
集：大班千家詩入手，唐詩三百首，一點宋詞，一點元曲。 
歷史：漢書三國志等等。孩子如果有興趣可以讀一讀。 
子：如果孩子語文不錯，國學基礎好，初高中再讀。 
推兩本書：聲律啟蒙或笠翁對韻，培養(yǎng)語感有用的。 
增廣賢文，寫作文的時候名人名言和俗語。 

讀萬卷書，行萬里路：從童子功，到觀點的形成。除了通過讀書，還要出去長見識。是長見識，不是玩。也不是玩好了寫篇游記就完了。見識不是知識，是人情世故，是能夠運用于現(xiàn)實中的。旅游是非常好的一種長見識的方法，人文景觀，可以和書本結合起來，融會貫通，舉一反三。中國的人文景觀（有一百年以上歷史的）都非常值得帶孩子一看。旅行非常重要。去看看好的大學，名校游。參觀著名公司等等。寺廟禮佛，是中國哲學，中國古代建筑，飛檐，中軸線，對聯(lián)。孩子腦中有一個具象的認知。去看去聞去觸摸去體會。傳承文明的東西都值得一看。提前做做功課，找點書，先看看，再走一走，感受一下，回來可以做一些專題式閱讀。 

實操干貨之日拱一卒，不期速進：怎么給孩子讀國學經(jīng)典。國學典籍，是文言文，不是白話文。四大名著是白話文。國學典籍怎么讀： 
1.讀和背：通讀，誦；背，知道前言能接出后語就可以。書讀百遍，而義自見。背不過怎么辦，讀，多讀幾遍就背過了。國學典籍都可以這么背。 
2理解，十歲以前不要求理解。因為孩子沒有閱歷，不強求。國學典籍深閱讀怎能做，一定要慢，快沒有用。讀論語推薦錢穆的論語新解。逐字逐詞逐句的理解。讀一段有一段的收獲，化成思想的一部分。千字文，哪怕一天講兩句，半年也就講完了。 
3.要和日常生活有所結合，讀完了可以讓孩子寫一寫隨筆。 
讀論語可以去孔廟，去曲阜。等等 

國學的影響是深層的：講了下國學影響的親身經(jīng)歷。 
引用典故，顯得更有文化 
讀史，太陽下沒有新鮮事。對一個人的氣度改變。沉穩(wěn)。 
對人生觀的建設。 
寫作中的中心思想，寫作的素材。 

寫作中的旁征博引：寫作到了高中，議論文。議論文的選材到國學中，典故故事中去找。光講故事不夠，還是要回去讀原文。世說新語，古文觀止，增廣賢文，菜根譚。 
文字功底，句子通順，多造句。 

應試作文的積累和技巧：暫時沒聽，后面補上。