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tkm
2014
發(fā)布于 2023-02-25 · 圖片2 
我家可能屬于反面教材
學(xué)前并沒有重視古詩，長大了也就不愛背古詩詞
歷史啟蒙也開始的較晚
所以并沒有把這兩者結(jié)合起來的想法

一二年級的時候，會把能點讀的古詩詞卡貼冰箱上，每天起床后聽到出門。這樣背了不少詩，大多都是唱出來的
最近換成直接網(wǎng)盤聽音頻，還是早起這段時間，但沒什么效果，我猜測是沒有字可以看，畢竟之前有卡片貼冰箱上，時不常的他路過也會看看，唱詩沒聽出來的音也就能通過看字記住

歷史類的開始的很艱難，曾經(jīng)那么愛的神奇圖書館，聽到歷史部分也就不聽了，故宮那個沒聽幾集。最終還是靠聽湯小團開始的。不過他后來坦言，并不喜歡湯小團。。。。也就沒聽完。。。但是聽過了春秋戰(zhàn)國時期的故事嘛，我就給他了少年讀史記，跟寫給兒童的中國歷史，這個也是只看春秋戰(zhàn)國那段。最后，讓他特別感興趣的姜天一講妙趣中國史，應(yīng)該算是讓娃入坑歷史了，完全聽完了了。后來又聽了王金鑫講三國演義，姜小q環(huán)游古都?，F(xiàn)在覺得這段時間內(nèi)接觸歷史有點多，該選點其他主題接觸接觸了，過一段時間繼續(xù)深入某一時期的歷史。

少年讀史記套書(共五冊) 
寫給兒童的中國歷史（全14冊）
提到的圖書
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推薦閱讀

14歲
想法
突然發(fā)現(xiàn)我被花編點名了。 娃六年級，說說我們最近讀的歷史書看過聽過的歷史視頻。
我們每個階段設(shè)計一個專題，圍繞這個專題來閱讀。初中必背里不少宋詞，所以這半年我們讀了不少講宋朝歷史背景的書也看了不少宋朝背景的視頻。
《宋詞背后那些有趣的靈魂》，喜馬拉雅上有配套視頻
易中天《大宋更新》易中天中華史·第十七卷:大宋革新易中天中華... 易中天中華史·第十七卷:大宋革新易中天中華... 宋詞背后那些有趣的靈魂宋詞背后那些有趣的... 宋詞背后那些有趣的靈魂宋詞背后那些有趣的... 王安石變法王安石變...
10 29 5
10歲
想法
歷史學(xué)的不好，跟著孩子重新學(xué) 我家的歷史是從成語小故事開始的，先鋪的點。然后是說給兒童的中國歷史，加密了點。之后是寫給兒童的中國歷史，把點連成線。再然后是林漢達中國歷史故事集，把線描粗。約等于過了三遍歷史脈絡(luò)。然后再來一遍藏在地圖里的中國歷史，把線落成面。再來一遍古代名人的故事，那就一定會提到詩人故事，這時候把古詩串進去。了解歷史和創(chuàng)作背景是讓孩子更能理解，但是背誦還是要另外下功夫的，應(yīng)該是彼此有聯(lián)系的兩件事。歷史是一個過于龐大的體系，還要時不時以音頻保溫。
7 19 3
匿名花友
想法
雖然不是為了搭配詩詞看的歷史書，但也看了很多歷史類的！
主要有：
《寫給兒童的中華上下五千年》
《中國歷史地圖》
《趣味圖解中華上下五千年》
《趣味圖解世界史》
《中國通史》
《世界通史》
《半小時漫畫中國史》
《半小時漫畫世界史》
《漫畫百年黨史》
《故宮六百年》
《雪崗故事集》
《寫給青少年的黨史》
《長征》
《紅星照耀中國》
還有目前在看的一套
《少年讀史記》
這套看完，歷史類打算暫停了，這么一羅列，還不算少…
7歲
想法
對于小童而言 簡單的歷史啟蒙對背誦古詩有很大的幫助……
比如 看過三國演義 背誦杜牧《赤壁》蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》曹操《觀滄?！返?都是很輕松的事兒……
了解了楚漢之爭 背誦杜牧《題烏江亭》直感嘆 就算項羽回到江東也不可能在稱霸了 劉邦有四大謀士…
杜甫 杜牧 辛棄疾等 都愛用典 不簡單了解歷史背景 估計就會背著忘著…
9歲
想法
沒有看跟古詩詞，相結(jié)合的紀錄片
但是看了跟古詩詞相結(jié)合的那個綜藝節(jié)目
比如說那個中國詩詞大會，還有那個經(jīng)典詠流傳之類的
也沒有看完，更多的是在聽音頻
孩子很喜歡，主要是他已經(jīng)讀背完了古詩75加80了，里面很多的詩歌都是他熟悉的
7歲
想法
詩詞的本質(zhì)是興發(fā)感動 孩子背古詩詞，理解古詩詞，欣賞古詩詞，讀一些歷史書，是有幫助的。
但為了更好的理解古詩詞去讀歷史書，這種功利主義的做法很笨拙。
這里面涉及文學(xué)的外部研究和內(nèi)部研究的問題。
即便掌握了詩歌的創(chuàng)作背景，那只是多了知識，多的是理解，而不是詩詞本身帶來的美感，形式，興發(fā)感動，人同此心，心同此理……
何況，讀的歷史書，和詩詞創(chuàng)作之間，未必吻合，從功利的角度看，讀了資治通鑒，涉及到具體的作家作品時，還是需要再去查具體的背景。
因此，理想的閱讀，就是文史不分家，讀史使人睿智，不必為了理解詩...
8歲
11歲
想法
歷史啟蒙與古詩詞 看的歷史啟蒙書大概有：
《幼兒趣味中國歷史繪本》
《如果歷史是一群喵》
《你好史記》
《寫給兒童的中國歷史》
《國家寶藏》
蝸牛家的弟子規(guī) 三字經(jīng) 千字文 論語 增廣賢文 唐詩和宋詞三百首等。
古詩都有創(chuàng)作背景，了解了相關(guān)歷史，古詩對孩子來說就不是一篇死記硬背的文字，而是一種鮮活的心情、一段存在的歷史，一種飽滿的精神。
比如今天孩子在做“輕舟已過萬重山”寫的什么心情這個題目時，孩子說肯定是興奮啊，得到赦免了。
小時候背《古朗月行》，給她講大概意思的話相當費勁，現(xiàn)在了解一些歷史...
13歲
想法
歷史這個領(lǐng)域，是我不太敢興趣的。也正因為如此，在引導(dǎo)孩子的過程中也忽略了這一塊兒！好在遇到了小花生各位無私分享的花友們，在他們的分享中，我也慢慢把歷史類書納入了孩子的閱讀范圍之內(nèi)。孩子目前讀過的歷史類書籍如下：這才是大語文跟著古詩詞學(xué)歷史 少年讀史記套書(共五冊) 半小時漫畫中國史
匿名花友
想法
每個孩子的理解力和閱讀基礎(chǔ)不同，因此不同孩子歷史啟蒙的時間會有差異，但是啟蒙的原則是基本一致的，由易到難，由點到面，逐步深入。
第一階段（3-6歲）：這一階段的孩子理解力正在不斷提升，以成語故事、神話故事、寓言故事等趣味性較強的內(nèi)容為主，培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)
第二階段（6-8歲）：這一階段孩子已經(jīng)有了之前的基礎(chǔ)，我們需要通過一些完整的內(nèi)容幫孩子將知識串聯(lián)起來，搭建歷史學(xué)習(xí)的框架。
第三階段（8歲以上）：這一階段的孩子已經(jīng)有了非常好的理解力和認知能力，孩子通過進一步的閱讀，豐富...
15歲
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古詩詞搭配歷史閱讀 古詩詞搭配歷史閱讀這種方法，今天第一次聽到我想這樣子，應(yīng)該更有利于孩子對知識的理解，值得借鑒，也可以把這個推廣給孩子，還孩子平時有看上下5000年，還有看一些史記，還有看一些三國演義的內(nèi)容，古詩他只是靠硬背，估計沒有理解。
tkm
tkm
2014