要想讀懂高考語文作文“這盤棋”，我們先來看一篇文章：新華社對高考作文的解讀。

文中的重點(diǎn)，我已經(jīng)用不同顏色標(biāo)記出來。然后借著小溪的這個(gè)題目，我來梳理一下我的“大語文觀”。

和先生聊天的時(shí)候，我們談到了工作上應(yīng)該怎么創(chuàng)新。先生提到了一個(gè)讓我十分吃驚的詞匯，他說：“因?yàn)槲颐糠?wù)于一家公司，我都是從心底去熱愛這家公司，然后立足于自己的崗位，去努力讓公司變得更好而努力。當(dāng)有了熱愛，就會愿意去思考政策、時(shí)勢、領(lǐng)導(dǎo)班子的每一步?jīng)Q策，對公司的影響。而有了熱愛，就會更加在意這些影響對公司未來發(fā)展的作用，關(guān)注它是好還是不好?！?
從我參加高考，到現(xiàn)在，已經(jīng)整整過了15年，單從語文的作文來看，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)國家的教育已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

呂世浩老師曾經(jīng)說，當(dāng)今學(xué)生們不喜歡學(xué)歷史，是因?yàn)榻y(tǒng)治者往往以“培養(yǎng)工匠”來教育學(xué)生，為了讓他們成為合格的工匠，所以不將思考的方式教給他們，只教他們會背誦，能完成流水線上的工作，成為一個(gè)合格的工匠即可。而古代的皇帝學(xué)習(xí)歷史，則是通過另外一種方式，以“有用”的方式去學(xué)，才能培養(yǎng)出合格的統(tǒng)治者。

從恢復(fù)高考，改革開放，這個(gè)教育時(shí)代非常強(qiáng)調(diào)識記和死記硬背，這是我母親的那個(gè)時(shí)代，你可以沒有思維能力，沒有邏輯能力，只要你能死記硬背，你就能脫穎而出，抓住時(shí)代的紅利。我的母親，一位非常擅長死記硬背的人，通過這次洪流，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村到城市，從初中到中專的跨越。

我們80后這一代，學(xué)校的知識，也很明顯是更傾向于死記硬背的，對于理解的層面，并沒有過多強(qiáng)調(diào)，試卷是最直觀的反映，只要你能死記硬背，考個(gè)中等水平那是八九不離十，差不了太多。那個(gè)時(shí)候的典型特征就是：語文是語文，數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)，所謂的綜合，也只不過把不同學(xué)科的題目放在一起，僅此而已。

我們再來看看今年高考一道網(wǎng)紅題，通過黃金分割點(diǎn)來推斷人的身高。在以前，是絕對不可能看到那么“長”的數(shù)學(xué)題的。那么長的數(shù)學(xué)題首先考察的就是閱讀能力，閱讀能力不過關(guān)，是沒辦法把各種條件羅列清楚的。

我們再回頭來看新華社的解讀高考語文。大家注意一下，里面的關(guān)鍵詞不斷地突出“時(shí)代責(zé)任感”“使命感”“素質(zhì)教育”“思辨能力”。

幾十年看下來，雖然我們一直在吐槽國家的教育體制如何如何，可你看到了嗎？國家的教育真的是一直在變，一直在進(jìn)步。以前它處于發(fā)展初級階段，他需要大量的工匠來填補(bǔ)工業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在當(dāng)國家強(qiáng)大了，他更加注重培養(yǎng)“人”了，這個(gè)人不是普通的人，而是祖國未來命運(yùn)的踐行者。

國家現(xiàn)在處于一個(gè)新的階段，對內(nèi)，經(jīng)濟(jì)快速增長，國民幸福指數(shù)攀升，然而，他提出了“熱愛勞動”，用來提醒“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的我們，要更加關(guān)注實(shí)體經(jīng)濟(jì)，不要迷失在一夜暴富當(dāng)中，要腳踏實(shí)地，好好地努力。

對外，貿(mào)易戰(zhàn)水深火熱，直指頂尖的科技核心，已經(jīng)成為某大國眼中釘?shù)奈覀?，要如何培養(yǎng)人才，才能在未來立于不敗之地？說到底就是創(chuàng)新和教育。教育的布局不是立竿見影的，它需要幾十年甚至百年地去投入。時(shí)代在改變，國家的未來命運(yùn)，確實(shí)就靠蕓蕓眾生中我們的孩子們?nèi)?shí)踐。所以他鼓勵發(fā)展思辨能力，讓你在不斷思辨的過程中，成為真正的精英，成為影響國家發(fā)展的那一類人。

最后說一說審美能力。能提到審美能力，真的是讓人拍手稱贊的。當(dāng)一切上升到極致水平，最終會是什么勝出呢？那就是審美水平。喬布斯并沒有專門去學(xué)過如何提升用戶體驗(yàn)，但是他喜歡并且欣賞美的東西，他對美的要求到苛刻的地步，連一個(gè)字體都要經(jīng)過反復(fù)甄選。審美能力是一個(gè)“慢能力”，它要求你一定要在“效率至上”的社會中慢下來，仔細(xì)品味，斟酌，思考。

所以我們要培養(yǎng)孩子們對國家的熱愛，對國家的關(guān)心，對國家未來的綢繆，才不至于東邊打一槍西邊打一槍，最后培養(yǎng)出來的孩子進(jìn)入社會還一片茫然，我想這才是教育的意義。

最后再講講寫作文這件事，其實(shí)寫作文，要解決2個(gè)問題：

1、我是誰？

2、我要成為什么樣的人？

寫作文的時(shí)候，大家總以為主角是“作文”，請一定要記住，提筆寫作文的你，才是主角啊。別人是通過作文來看“你究竟是個(gè)什么樣的人”。你所要寫的，就是根據(jù)自己所處的環(huán)境，自己對現(xiàn)象的思考，完整而真實(shí)的展現(xiàn)，就可以了。真實(shí)的作文最打動人，作文真實(shí)，才不會臉譜化套路化，才是鮮活的。

不是作文要如何寫，而是你要成為一個(gè)什么樣的人。晏子講“君子和而不同，小人同而不和”，并不是為了凸顯誰是君子誰是小人，而是為了告訴君王，作為臣子，應(yīng)該是一個(gè)什么樣的人，才能對國家有益。

下一次，再專門寫一些這個(gè)話題和江蘇卷的考題。

春秋左傳注(全四冊)