首先，繪本和分級(jí)有著不同的作用。

繪本主要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，還有審美觀念。分級(jí)則是一種專業(yè)系統(tǒng)的閱讀工具，它可以讓孩子順利的過渡到橋梁書的閱讀，再到日后章節(jié)書的閱讀。

其次，先繪本再分級(jí)的好處

大量的繪本可以幫助孩子積累一些詞匯量，孩子在有了一些詞匯量之后，即可以進(jìn)入自拼的學(xué)習(xí)，分級(jí)讀物整好可以長期幫助孩子練習(xí)自拼規(guī)律，再加上高頻詞的學(xué)習(xí)，孩子也會(huì)慢慢過渡到自主閱讀了。同時(shí)前期積累的詞匯量也不影響孩子去理解故事情節(jié)，孩子的閱讀體驗(yàn)會(huì)很好。

其實(shí)很多在大童時(shí)才啟蒙的情況，低幼繪本覺得幼稚，同年齡認(rèn)知讀物生詞太多，句型不熟悉，讀不下去，也有直接從分級(jí)下手的，有的分級(jí)的低階還以單詞為主，大童更容易接受些。牛津樹1的單詞也不多，大童基本可以秒懂。

第三，牛津樹故事本身太吸引寶寶

牛津樹分兩種，一種是我們經(jīng)常讀的，以Robinson一家為主的故事類，一種是專門用來學(xué)習(xí)自拼的讀物。

故事類的內(nèi)容我自己都會(huì)被深深地吸引，身邊讀過的人，無一不愛，不看不愛，看上即愛不釋手。所以孩子若是感興趣，不妨試試牛津樹三步法，也有叫三遍法的，即聽，跟讀，自主閱讀。這是一個(gè)神奇的方法，是一個(gè)可以讓孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀的方法。當(dāng)然這個(gè)方法我個(gè)人認(rèn)為適合有一定英語基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的孩子，即便是大童，若是沒有英文基礎(chǔ)，也很難在聽過一遍之后，就可以跟讀，從而實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

我看你家寶寶的年齡，應(yīng)該也到了可以學(xué)習(xí)英文識(shí)字的年齡，也有一些詞匯量，想引導(dǎo)寶寶再看些繪本類，需要慢慢引導(dǎo)，不要破壞了孩子的興趣，繪本類可以選擇句子簡短一些的，或是句式重復(fù)一些的或是押韻一些的 內(nèi)容也是貼近日常生活的，孩子感興趣的，這樣孩子就會(huì)被吸引了。
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