六年級(jí)女娃英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)與疑惑

一、基本情況

六年級(jí)女娃，5年級(jí)上了跟老師上了一年的閱讀班和vipkid口語(yǔ)課程，其他時(shí)間自學(xué)。

孩子英語(yǔ)啟蒙比較晚，從三年級(jí)學(xué)校開(kāi)英語(yǔ)課程開(kāi)始接觸。一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我覺(jué)得每周兩節(jié)英語(yǔ)課，孩子應(yīng)該很難學(xué)會(huì)，所以除了課內(nèi)課程以外，每天拿出時(shí)間來(lái)提前趕進(jìn)度，大概三年級(jí)到四年級(jí)上學(xué)期三個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)完人教pep三年級(jí)到六年級(jí)的英語(yǔ)課本，當(dāng)然學(xué)的比較淺，沒(méi)有要求寫(xiě)單詞，就是背單詞意思，讀課文和背誦課文，聽(tīng)一下課文聽(tīng)力。

后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)孩子在小學(xué)階段可以參加KET、PET考試，想著這個(gè)考試成績(jī)可能對(duì)小升初有用，所以也想讓她試試。因?yàn)檫@個(gè)考試好多人推薦用劍橋英語(yǔ)，但是我因?yàn)椴涣私馇闆r，給孩子買(mǎi)成了劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程，這套書(shū)一共四冊(cè)，從第一冊(cè)到第四冊(cè)難度逐漸增加。我發(fā)現(xiàn)給孩子講解語(yǔ)法她很難理解，所以只是給她講一些最基本時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。4冊(cè)書(shū)大概用了三個(gè)學(xué)期學(xué)完，也是背單詞，背課文。沒(méi)有采取循環(huán)復(fù)習(xí)的辦法，每課的課文和單詞背過(guò)了才能進(jìn)行下一課。沒(méi)有做練習(xí)題，聽(tīng)力聽(tīng)一些，沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練。不過(guò)后來(lái)因?yàn)橐咔樵蚝徒逃坎辉俳M織這個(gè)考試項(xiàng)目，一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)去考。

學(xué)完劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程，基本上就到五年級(jí)了。因?yàn)楹⒆釉谏蟰ipkid口語(yǔ)課程，有段時(shí)間我想給她把課程往后調(diào)整一下，vipkid班主任就讓做測(cè)試題。孩子做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，做題竟然讀不懂文章。這時(shí)候我才意識(shí)到孩子機(jī)械的背課文和單詞是不行的，閱讀量上不去導(dǎo)致做題讀不懂文章。然后我就在網(wǎng)上做各種功課，學(xué)習(xí)到底應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)。后來(lái)跟同事打聽(tīng)到一個(gè)教繪本閱讀的老師，開(kāi)始上閱讀課，學(xué)到了比較好的閱讀的方法。

五年級(jí)上學(xué)期，也就是2020年雙十一期間，我給孩子買(mǎi)了一整套的牛津閱讀樹(shù)和raz分級(jí)閱讀繪本。開(kāi)始讀的時(shí)候，兩套書(shū)穿插著，以牛津樹(shù)為主，牛津樹(shù)從第五級(jí)別開(kāi)始讀，每本書(shū)大約讀5遍，raz從F級(jí)別開(kāi)始讀，每天磨耳朵式聽(tīng)聽(tīng)力。同時(shí)開(kāi)始新概念1冊(cè)的學(xué)習(xí)。 牛津樹(shù)和raz繪本安排在早晨讀，新概念晚上學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)。剛開(kāi)始讀繪本的時(shí)候真的很痛苦，現(xiàn)在看來(lái)非常簡(jiǎn)單的繪本，當(dāng)時(shí)有很多的生詞都不會(huì)，甚至很多單詞在前期學(xué)習(xí)課本和劍橋國(guó)際英語(yǔ)的時(shí)候都背過(guò)了，但還是不會(huì)。

但是，經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間的煎熬期以后，大概到了2021年5月份，孩子刷完牛津樹(shù)9，raz大概讀完G，我覺(jué)得孩子的閱讀和聽(tīng)力水平明顯有了非常大的提升。 牛津樹(shù)刷完以后，開(kāi)始主攻raz，每本書(shū)大讀2到3遍，聽(tīng)力仍然磨耳朵式練習(xí)， quiz的正確率達(dá)到80%吧。N級(jí)別之前，基本是每周保持刷15本書(shū)，除了平時(shí)零碎時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)力以外，每本書(shū)至少朗讀兩遍聽(tīng)一遍。到N級(jí)別的時(shí)候正好六年級(jí)開(kāi)學(xué)，調(diào)整了一下，每天完成一本nonfiction, fiction類別是要求對(duì)著書(shū)聽(tīng)兩遍。

牛津樹(shù)和raz體系差別還是挺大的，牛津樹(shù)就是故事，趣味性強(qiáng)，孩子讀起來(lái)有意思，我家尤其是二寶，每次讀牛津樹(shù)都非常開(kāi)心；讀raz不僅能夠提升閱讀能力，里面講到的知識(shí)點(diǎn)也很多，涉及到人物傳記、地理、自然、天文等各種科普知識(shí)，真的是太贊了!

Raz和牛津樹(shù)繪本學(xué)習(xí)，好像有很多牛蛙都是自主閱讀。我采取的是親子閱讀，每本書(shū)都是我先過(guò)一遍，因?yàn)槔锩嬗泻芏鄦卧~連我都不認(rèn)識(shí)，雖然結(jié)合文章可以順過(guò)去，但是為了讓孩子能夠準(zhǔn)確理解意思，我都是把生詞都給孩子做了標(biāo)記。有些是完全的生詞，我會(huì)標(biāo)記音標(biāo)和意思；有些是我認(rèn)為孩子有可能會(huì)的，只把單詞標(biāo)記出來(lái)，等她讀完整本書(shū)后，我要求她把標(biāo)記出來(lái)的單詞的意思講給我聽(tīng)。不讓孩子自己查單詞的原因，也是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，每本書(shū)如果都要自己查單詞的話需要的時(shí)間太多，我還是想讓孩子能夠多輸入一下，不過(guò)我想到六年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，從P級(jí)別開(kāi)始，讓她自己學(xué)習(xí)查閱紙質(zhì)詞典。

新概念的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)到了第二冊(cè)的20課，學(xué)習(xí)要求是單詞會(huì)寫(xiě)，課文能夠默寫(xiě)出來(lái)，單獨(dú)提問(wèn)里面的句子能夠翻譯出來(lái)。沒(méi)有要求做題，實(shí)在沒(méi)有那么多精力和時(shí)間。語(yǔ)法我不知道怎么給孩子講，因?yàn)樘菰锪?，真的很難完全理解。每課的知識(shí)點(diǎn)就是看優(yōu)酷視頻新東方老師講課，也沒(méi)指望孩子能學(xué)會(huì)很多，盡量多吸收一些，為初中做準(zhǔn)備吧。

校內(nèi)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，我都是在每個(gè)寒暑假就要求孩子寫(xiě)會(huì)單詞，背過(guò)課文，所以平時(shí)按照老師授課課程學(xué)習(xí)，另外每周在家安排兩天進(jìn)行單詞默寫(xiě)和課文的復(fù)習(xí)。

Vipkid口語(yǔ)，雖然這個(gè)課程對(duì)應(yīng)試幫助不是很大，但是因?yàn)楹⒆雍芟矚g上課的外教老師，而且因?yàn)閺膔az上了解到很多有關(guān)美國(guó)的fact，和老師有很多話題可以交流，每次上課都是興高采烈的。目前是每周上一節(jié)課，算是給孩子放松了。雖然很多時(shí)候表達(dá)的語(yǔ)法不對(duì)，但是意思能表達(dá)出來(lái)，和外教老師溝通交流基本沒(méi)有問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)付出了很多，也走了很多彎路。目前來(lái)看，大量的閱讀是非常棒的學(xué)習(xí)方法，但是需要持之以恒的堅(jiān)持。這一年的時(shí)間，包括放假期間，除了一兩天生病發(fā)燒，閱讀幾乎沒(méi)有任何中斷。遺憾的是，孩子啟蒙真的有點(diǎn)晚了，所以現(xiàn)在學(xué)的有點(diǎn)趕。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的疑惑

在孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面我還有不少疑惑，歡迎提建議。

一是新概念的學(xué)習(xí)，我看好多孩子都是學(xué)的特別深入，每課都是要求做練習(xí)。我家孩子，我也試過(guò)讓他做題，但是可能是因?yàn)橐恢痹谧詫W(xué)，語(yǔ)法沒(méi)學(xué)透，遇到語(yǔ)法題的時(shí)候就很痛苦，錯(cuò)題多了就影響孩子積極性；還有很重要的一個(gè)原因，就是實(shí)在沒(méi)有那么多時(shí)間學(xué)的太透徹；PS：我覺(jué)得小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在為初中、高中做準(zhǔn)備，孩子上了初中以后老師還會(huì)講，現(xiàn)在孩子可能學(xué)的不透，但是到了初中老師講解之后會(huì)很容易接受，學(xué)起來(lái)也會(huì)輕松。

二是raz的閱讀，我看很多人都是認(rèn)為必須做quiz，所以從H級(jí)別開(kāi)始也是每本都做quiz。但是做quiz需要的時(shí)間還挺長(zhǎng)的，特別是到了高級(jí)別以后，有些nonfiction的書(shū)，quiz里面會(huì)涉及到很細(xì)節(jié)的內(nèi)容，這些細(xì)節(jié)內(nèi)容我通讀一遍以后也記不住，平時(shí)隨時(shí)聽(tīng)聽(tīng)力不算，孩子正式讀一般是朗讀兩遍聽(tīng)一遍，做題還要去翻書(shū)，完成一本書(shū)的閱讀和quiz需要的時(shí)間真的還挺多的。所以我最近在想是不是停一下quiz，還是以閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練為主。

三是關(guān)于輔導(dǎo)班的問(wèn)題。由于家庭住址變動(dòng)，不能跟診原來(lái)讀繪本的老師繼續(xù)上課了。原本我打算六年級(jí)的時(shí)候給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，希望在輔導(dǎo)班上進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但是由于目前的雙減政策，實(shí)在不想讓孩子在周中進(jìn)行上課，實(shí)在是太累了。另外，對(duì)輔導(dǎo)班的效果也是存疑，就算上了輔導(dǎo)班也不知道能不能達(dá)到預(yù)期。

之所以在小學(xué)階段能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面付出這么多，一是孩子沒(méi)有上其他的興趣班，電子琴學(xué)過(guò)三年，后來(lái)有了二寶，我實(shí)在沒(méi)有那么多精力陪練，就放棄了；美術(shù)是她自己喜歡的，學(xué)了但是沒(méi)有考級(jí)什么的，全當(dāng)放松娛樂(lè)來(lái)學(xué)的；數(shù)學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)班都沒(méi)有上過(guò)；二是最重要的，我還是想給她打好基礎(chǔ)，這樣初中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面相對(duì)少付出時(shí)間精力，抓其他科目，孩子也可以輕松一點(diǎn)。