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誠新媽
2015 2011
發(fā)布于 2019-12-17

“磨耳朵”的硬件軟件資源哪些比較好用？

物盡其用，娃看過的動畫/繪本/分級的音頻，都適合用來聽，聽到娃厭煩主動提出不想聽為止，當然，同時期泛聽其它音頻也挺好的，但還是應著重娃已接觸過的材料。

小娃還是注重興趣，娃愿意聽的材料就是王道，只要他還聽的呵呵笑，只要他還沒讓你換材料，那就值得聽。

硬件的話，如果能自己下載到合適的資料，那插卡音箱聽好使的，多備幾個，一個英文繪本/分級，一個動畫音頻，一個中文科普………多備幾個的好處是：這個沒電了立馬可以換一個聽；娃想一直聽英文不想聽中文，嘿，娃這么有興致，趕緊摸出另一個英文音箱；感覺娃最近對啥議題感興趣，是不是要舍棄現(xiàn)在還沒聽完的資料搗騰別的資料進去？no,no,no,多備幾個音箱，立馬解決這個問題，也省得資料導來導去，媽媽的小筆記來不及記娃哪個資料聽到哪兒了。至于每個音箱的資料太多以至于記不清開頭是哪個音頻了？沒關(guān)系，每個音箱每次導入的第一條音頻都固定為同一首音樂，這樣，只要媽媽聽到這首音樂響起，就知道這個音箱該換音頻了…

等娃大了上學了，那些插卡音箱也被娃折騰地陣亡地差不多了，家里不用的ipad走起，ipad里的app啥都能刪，唯有“喜馬拉雅聽”必須存留。由于娃能聽音頻的時間不多了，所以除非特殊需要，不然一段時間就固定聽一個資料了，或者是每天的某個時間段聽某個固定的資料。

由于學校和興趣班都離家近，路上的時間都用來“親子交流”了，對“路上”聽音頻沒啥需求了。有時外出玩的路上嫌娃沒事干就把手機丟給他讓他聽podcast里已經(jīng)下載好的節(jié)目（當然，手機上了密碼）。
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12歲
想法
“磨耳朵”的硬件軟件資源哪些比較好用？ 回想一下我們最早使用的資源

1、清華英語啟蒙歌謠，有音頻視頻，跟著學唱
2、兒歌SSS，有音頻視頻，反復聽看
3、金寶貝兒歌，聽
4、媽媽人肉讀，主要是廖彩杏低階的幾本，棕熊、從頭到腳之類，看圖片讀，做動作跳起來，聽音頻，看視頻。還有韻律的2套，也非常好。
5、點讀筆點分級，我家用的最早的是海尼曼aa和培生預備at the park那一套
6、動畫片我家最先看的迪斯尼啟蒙系列，好像有2套，每集時間不長，是教學性質(zhì)的，有按水果、動物等分類強化名詞動詞。早期看一點教學視頻挺好的...
怎么幫助孩子理解聽到的內(nèi)容？ 可理解性輸入
只有小童經(jīng)驗，在此介紹一二
1.TPR教學法
簡言就是利用動作讓孩子明白意思。一些動詞可以用動作讓孩子明白。動詞做出來，名詞指出來。
2.表演
就是把繪本演一遍
3.動畫教學法
看遍動畫，讀遍相關(guān)的繪本，表演一遍，多聽相應的音頻
4.數(shù)手指頭法
我忘了那個方法叫啥名字了，就是一本書不認識的單詞不超過五個，最容易理解和記憶。i+1的有效輸入
5.重復
我們家到現(xiàn)在所有英文繪本，我都沒有翻譯過，一遍都沒有，所以孩子是怎...
3歲
10歲
想法
怎么知道孩子的聽力詞匯量有多少？ 當然有必要啦。測聽力詞匯量。作為小童，不認字的小童。

聽力詞匯量是檢測我們階段成果的手段。

就像蓋兆泉老師說的，她喜歡什么都拿數(shù)據(jù)說話。

積累到1000聽力詞匯量，可以上一對一外教。
積累到2-3000聽力詞匯量，孩子喜歡聽音頻。
積累到4000聽力詞匯量，孩子可以開始裸聽初章。

我們可以根據(jù)孩子的聽力詞匯量來判斷孩子學習積累的效果，做出相對應的調(diào)整，更好的促進目標的達成。

除此以外，蓋兆泉老師的口語發(fā)展五階段里面，口語越來越好，相伴隨的也是聽力水平越來越好，聽力水...
7 31 14
匿名花友
想法
怎么知道孩子的聽力詞匯量有多少？ 小童測詞匯量意義不大，如果非要測，提供如下：

http://testyourvocab.com/

http://my.vocabularysize.com/

扇貝單詞APP

百詞斬

好像薄荷閱讀也可以
7 36 1
9歲
想法
是“聽力先行”，還是“聽讀一起做”？ 英語是表音語言，“音”就更加重要了。“音”和“字”密切相關(guān)，掌握了解碼的本領(lǐng)，就會讀、會認“字”了。讓我們記住這一點：先有“音”，再有單詞拼寫。單詞拼寫是為了記錄“音。

學習語言，大多數(shù)遵循聽說讀寫規(guī)律 聽是在首位，加上英語本身是表音語言，聽是第一部也可厚非。

??????
針對低齡孩子的英語學習，著重一個原則：大量的輸入，也就是以練習（聽力）為主，就像學習母語一樣，孩子一定要聽的足夠多，才能建立好學習語言的基礎(chǔ)。大量的兒歌，童謠配合繪本、手指謠，聽有韻律的繪本，聽看過的...
9歲
想法
是“聽力先行”，還是“聽讀一起做”？ 我一直挺不喜歡“磨耳朵”這個詞組的…在不理解意義的前提下嘰里呱啦在耳邊一陣亂響，不是噪音是什么？

我知道聽力先行十分有效，但我做不到。聽力先行的前提是創(chuàng)造英語語境，有意義交流，但以我的水平確實做不到。

再加上孩子蹭蹭蹭長大，他已經(jīng)有了自己的想法，他不喜歡聽那些自己聽不懂的東西，我肯定不能強迫他去聽啊～

所以…我雖然知道聽力先行十分好，但投射到現(xiàn)實里，我選擇的是聽讀一起做。

我的做法是直接上繪本，用圖畫和實物解釋繪本里的詞。等孩子積累了一部分詞之后上分級，一套踏踏實實往...
14 6 6
16歲
想法
“磨耳朵”的硬件軟件資源哪些比較好用？ 選擇了經(jīng)典的 peppa pig和 caillou。
peppa pig一集5分鐘，一共7季，300余集。講的是上幼兒園的peppa的生活，幼兒園學習故事。搞笑。情節(jié)簡單。語速慢，清晰。

caillou一集5分鐘，一共200余集。講的是4歲的?caillou的生活，幼兒園學習故事。情節(jié)會更有教育意義。語速稍快，連音比較多。
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9歲
想法
怎么幫助孩子理解聽到的內(nèi)容？ 可理解輸入，就是給孩子提供和他認知能力匹配，生活體驗匹配的書。

簡單說就是，所有（聽力）資源符合兒童心智及認知，和孩子生活成長經(jīng)驗息息相關(guān)，生動有趣易懂可理解。

譬如，視頻通常有非常形象的情境，孩子能通過里面的情景去大概的理解兒歌的意思（浸入式學習方法）。而當這些兒歌里面的單詞，詞組在不同的兒歌中高頻的出現(xiàn)，孩子也會更好的理解以前所學習過的兒歌。當我們跟著視頻學了過了幾次之后，我們的孩子對兒歌有了理解之后，我們再給孩子單純的放音頻，這就是最初的可理解性輸入。
10歲
想法
是“聽力先行”，還是“聽讀一起做”？ 我家五歲，順應聽說讀寫的自然規(guī)律，我選擇讓她多聽。在半年的RAZ學習過程中，我也在細心觀察。我發(fā)現(xiàn)如果一篇文章娃聽過15遍以上的，語音語調(diào)基本都能掌握，娃也比較有自信的去朗讀。碰到我讓她讀，她不愿意讀的時候，她會告訴我:媽媽，我沒有聽熟，我沒信心讀好。這時我會對她說:沒關(guān)系，我們這兩天再多聽聽，等你準備好了再讀給我聽吧。當你很理解她并鼓勵她，陪著她一起客服困難的時候，娃都比較容易接受并落實到行動中去。現(xiàn)在她口齒和語感都比半年前好很多，時不時能自己造個句子，她也更自信了。
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10歲
想法
怎么幫助孩子理解聽到的內(nèi)容？ 娃小的時候因為我不懂什么分級，只要娃覺得有意思，啥書我都抓來給讀，沒有點讀筆那些，就是人肉讀。有些經(jīng)典的我會去找聲線特棒的老頭老太版給她聽，我家比較喜歡復古風。還有一個我家小時候的重頭戲就是磨電影音頻，尤其是那些最老的迪斯尼，視頻轉(zhuǎn)音頻，配合淘的各種書，還有我整理的臺詞打印出來反復聽和演。再后來中班聽了不少老羅，也是一樣的模式，我先讀（會適當口頭講解一些詞），之后就是自己反復聽音頻。大班實現(xiàn)自主閱讀，聽方面驟減了，更多是自己安靜閱讀，做一枚靜得下心的小書蟲何其幸福!
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誠新媽
誠新媽
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