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王小玉45
2015
發(fā)布于 2022-06-11 
聽寫只是對應(yīng)課內(nèi)詞語，所以自己寫句子時想到用某個詞但卻不是課內(nèi)學(xué)過聽寫過的，就反應(yīng)不過來是這個字。所以還是要多寫才行?；蛟S每天寫日記會有所改善，不論寫什么口水話，有助于一個字在不同環(huán)境不同詞語中的應(yīng)用。
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10歲
想法
課內(nèi)要搞定的有幾類：
1.一類字
2.二類字
3.要背誦的課文古詩
4.日積月累
課外拓展的有幾類：
1. 每周練的作文
2. 句型訓(xùn)練，仿句訓(xùn)練
3. 摘抄的好詞句
4. 大量閱讀中習(xí)得的詞匯
課內(nèi)不必說，建議課外拓展和作文中，把不會寫的用拼音代過的字詞專門記錄在積累本上，按時去復(fù)習(xí)。
另外，給孩子建議，實在不會寫的語句用其他形式替代，盡量不寫拼音代詞。
12歲
想法
這種，如果是我家娃，那就簡單處理。

事后，先讓小朋友把這幾個用拼音寫的字，查字（詞）典。

然后，對照筆順書，按筆順把這個字一筆一筆的寫一次（大體是一行）。如果中途寫錯了，無論是小朋友自己發(fā)現(xiàn)的，還是家長發(fā)現(xiàn)的，改錯寫完后，這個字再從頭來一次，直到可以一次性寫對。

幾次這樣的操作后，我想小朋友不會再愿意接受這種額外的寫字訓(xùn)練了。
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9歲
9歲
想法
正常應(yīng)該一年級就開始在三年級之前把所有小學(xué)要求會寫的字都會寫，然后開始寫7000常用字，然后寫字典，所以你這個看看從哪里補(bǔ)起來，五年級正常應(yīng)該不會有不會的字了，課內(nèi)默寫不能幾乎全對，而是必須全對。沒事寫點小練筆和閱讀題吧，這樣基本上考試的作文和閱讀題就不會有不會寫的字了
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雖然我家現(xiàn)在默寫還沒有通關(guān)，但是我覺得將來我家娃也會有這種情況的，因為有時候聽寫詞語，娃這兩個字明明都會，這個詞語確不會。還是一個是沒明白字的多種意思，在一個組詞太少了吧。多積累多練吧。真的是沒什么好辦法了！
10歲
想法
不要怕寫錯，錯了就抄幾遍，我在家是要求不能用拼音，用了也得事后抄寫在旁邊，這樣才能日積月累，光靠課內(nèi)那點量完全不夠用，不夠?qū)懸膊粔蚩嫉??？赡芤婚_始就這樣要求，寫錯我也不會責(zé)備，所以用詞很大膽，敢自己聯(lián)想敢寫，寫出來才是自己的，才有更深的印象。小低就是一切試錯的黃金期。
11歲
想法
首當(dāng)其沖的原因是孩子學(xué)會把知識融會貫通，單純寫字會，組合在一起就吃力了。其次，說明孩子思維懶惰，我認(rèn)為這種提筆忘字的現(xiàn)象其實很常見，只是他不愿意深入思考，態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。這時候家長可以端正孩子態(tài)度，認(rèn)真對待！
11歲
11歲
想法
還是要跟孩子詳細(xì)談一談，討論一下原因，找出問題所在。?如果是基礎(chǔ)夠扎實，應(yīng)該不會用拼音了，畢竟已經(jīng)五年級。

所以有可能是孩子不夠確定，又不想寫錯字。那現(xiàn)在只能重點在于解決問題，找出那些不確定、不熟悉的字，多練習(xí)。???????

同時多看文章，多讀書，提高寫作能力。??
8歲
想法
這個問題就是問題出在孩子對在默寫生字的時候都是有針對性的，她學(xué)過的那個字，但是孩子對這個字可能并不能夠完全的理解和掌握這個掌握知識理解方面，孩子不明白這個字應(yīng)該怎么用，所以在寫作文的時候常常到這些字，所以可以把基礎(chǔ)性的東西再給孩子做一遍
15歲
想法
??????????那拼音代替的有多少呢？是不是娃怕寫錯擔(dān)心扣分能用拼音就用拼音！這個我覺得還是和老師溝通一下，應(yīng)該和老師的要求有關(guān)系吧！我們家倒是不怎么有這種現(xiàn)象，高年級基本不寫拼音了，但是我好像也說過，不確定的字就寫拼音，有點久了，忘記了！
王小玉45
王小玉45
2015
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