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??JOYCE
2012
發(fā)布于 2020-11-20 · 圖片1 
孩子先天的學(xué)習(xí)類型可以分為三種:1.視覺型 2.聽覺型 3.體覺型。

視覺型的孩子學(xué)習(xí)時(shí)看幾遍就記住了，視覺型是三種學(xué)習(xí)類型中最高效的，所謂一目十行，能夠快速閱讀的孩子，理解力配合的好，學(xué)習(xí)速度是最快的。就像學(xué)歌曲，有的人聽?zhēng)妆橐膊粫?huì)，但是看到歌詞，很快就學(xué)會(huì)了。

聽覺型的孩子光看不一定能記住，需要聽，就像課堂有的孩子好像沒有看老師在做別的，但是老師一喊站起來(lái)還會(huì)，就是老師講的內(nèi)容他聽到了，不一定非要一直盯著黑板看。用于學(xué)歌曲也是一樣，光聽旋律、聽歌曲就能學(xué)會(huì)。

再有一種是體覺型，這種孩子學(xué)習(xí)效果其實(shí)是最低效的，需要?jiǎng)悠饋?lái)才行，眼睛、耳朵、手互相配合記憶才深刻。就像開會(huì)時(shí)，有的人除了看聽，還得記筆記才能記住。

每個(gè)孩子學(xué)習(xí)類型不同，自然不能適用相同的教學(xué)方法。一般在課堂上，老師會(huì)綜合運(yùn)用各種方法，比如我教孩子古詩(shī)，我會(huì)把詩(shī)先寫在黑板上，滿足視覺型孩子學(xué)習(xí)需要。然后再讀，讓聽覺型孩子掌握。讀完之后再根據(jù)詩(shī)句描述，在旁邊配一幅小畫，也是視覺方面。再設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幫助體覺型的孩子記憶。這樣一節(jié)課下來(lái)，不管什么學(xué)習(xí)類型的孩子，都能學(xué)會(huì)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是，先給孩子看圖片，大一點(diǎn)再加上看單詞。聽老師讀，跟老師一起讀。再配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作幫助記憶。

大家可以試試不同的方法，多觀察，看看孩子是什么學(xué)習(xí)類型。因材施教。
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3年前
我們可能屬于體覺型
3年前
最近挺流行學(xué)習(xí)類型的，不過我看某爸的文章引用研究結(jié)論，學(xué)習(xí)類型對(duì)成績(jī)并沒啥影響
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孩子不可能一模一樣，教孩子的方法也不可能一模一樣，家長(zhǎng)即使是面對(duì)雙胞胎，心態(tài)都會(huì)有微妙的變化，更不要說(shuō)那些一胎，二胎，三胎了，除了孩子出生的順序，孩子出生時(shí)父母的年齡不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)個(gè)看法也會(huì)發(fā)生變化，完全一樣是不可能的，所以同一個(gè)家庭出來(lái)的孩子有時(shí)候差別會(huì)非常大。
12歲
12歲
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7歲
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教育嘛，為了求同存異吧。
8歲
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這個(gè)的確是有的，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，肯定是有區(qū)別的，需要因材施教，抓住每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)來(lái)教育和引導(dǎo)。而且一個(gè)家庭中有兩個(gè)或多個(gè)孩子，性格方面不同也很正常。建議看下心理學(xué)家阿德勒的書，他是唯一提出家庭出生順序?qū)⒆影l(fā)育和心理的影響，

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因?yàn)楦鶕?jù)基因的排列組合，剛生下來(lái)娃不是一張白紙，而是一粒種子；而且不可能存在著完全一樣的生活環(huán)境；再有就是近距離的觀察不可避免地會(huì)將細(xì)微的差異放大并強(qiáng)化????????說(shuō)實(shí)話，我很懷疑所謂的平行時(shí)空的存在。。
11歲
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龍生九子還各個(gè)不同呢，兄弟姐妹間有共性有個(gè)性才是符合遺傳學(xué)原理的吧。

感覺現(xiàn)在太過于神話家庭教育的重要性，仿佛一切成就都來(lái)源于原生家庭的影響，一切罪惡也是，其實(shí)孩子真不是白紙，都是帶著自己的特質(zhì)出生的，家長(zhǎng)能做的無(wú)非是發(fā)掘他們興趣和天賦所在，盡量提供條件培養(yǎng)。
10歲
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問題：同樣的教育方法，為何養(yǎng)出兩個(gè)完全不一樣的孩子?

回答：以前也曾好奇過究竟是先天的基因遺傳影響力大，還是后天的教養(yǎng)影響力大。后來(lái)身邊接觸了幾對(duì)雙胞胎家庭、二胎家庭，發(fā)現(xiàn)不得不感慨和佩服，基因??的力量無(wú)窮。同樣雙胞胎，一樣教養(yǎng)人、教養(yǎng)方式、教養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)度和寬度等，不同學(xué)科就是效果不一樣。
12歲
想法
首先，我覺得這個(gè)問題就是一個(gè)認(rèn)識(shí)問題。涉及如何理解教育，如何理解“人”。

先說(shuō)教育。教無(wú)定法，因材施教。這個(gè)道理老祖宗都已經(jīng)告訴我們了。教育要因材施教，沒有固定的模板與范式，這也就是為什么都上學(xué)了，可一個(gè)班的娃差距卻那么大。

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最后再說(shuō)“人”。每...
我跟老公都是獨(dú)生子女 也只有娃一個(gè)孩子，所以這方面感受不深。不過即使用樣的父母，出廠配置就不同啊。就我們父母那一代，都是多子女家庭，爸爸媽媽跟她們的兄弟姐妹都不一樣啊！我跟老公都是獨(dú)生子女 也只有娃一個(gè)孩子，所以這方面感受不深。不過即使用樣的父母，出廠配置就不同啊。就我們父母那一代，都是多子女家庭，爸爸媽媽跟她們的兄弟姐妹都不一樣??！
17歲
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人的天性不可能完全一樣的。

即使是在一模一樣的環(huán)境里，不同孩子所爆發(fā)出來(lái)的主觀能動(dòng)性都是不一樣的，不要說(shuō)根本不可能有完全一樣的環(huán)境。

所以想用一樣的方式教育出同樣的孩子，這個(gè)假設(shè)本來(lái)就是不存在的啊，不然怎么會(huì)有要因材施教的說(shuō)法啊？
??JOYCE
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2012