讀給孩子聽“家與愛的力量”——《燈塔之家-暴風(fēng)雨》

燈塔之家:暴風(fēng)雨 #閱讀習(xí)慣培養(yǎng)# #親子教育# #語文學(xué)習(xí)# 
    與這本書的緣分起于yue山小隊(duì)的伙伴巧巧的推薦，經(jīng)常這樣跟著踐行者們，讀好書給我的孩子們聽。正如上周讀的《黑猩猩告訴我們：什么是人類》中科學(xué)闡釋道：“什么是人類？其答案是共育，即共同養(yǎng)育孩子?！?    從感性的角度上說，現(xiàn)代的孩子有不少是生活在單親、重組家庭之中，對“家”對“愛”的體驗(yàn)和理解每天在發(fā)生，好書無疑是很好的導(dǎo)航，就像書中的典型形象——“燈塔”，給予光明，給予希望，指引方向，避免觸礁，平安度過暴風(fēng)雨。實(shí)用主義上講，三年級上冊語文第三單元習(xí)作正是編童話，單單靠課本上的四篇童話，能從閱讀走向?qū)懽鲗?shí)屬微薄。這套書可以作為一種補(bǔ)充。
    這一版本的《燈塔之家》系列共四冊，是充滿溫情和冒險的兒童文學(xué)作品，由美國著名兒童文學(xué)作家辛西婭·勞倫特創(chuàng)作，普萊斯頓·馬克丹尼斯負(fù)責(zé)插畫，玉冰女士翻譯成中文。《燈塔之家-暴風(fēng)雨》是系列中的第一冊，講述了在遙遠(yuǎn)海島的燈塔下，貓女士天福、狗先生海無畏和三只小鼠娃組成的特殊家庭的故事。他們原本毫不相干，但暴風(fēng)雨將他們的命運(yùn)緊緊相連，共同組建起一個小小的家。這個家庭的成員們彼此發(fā)現(xiàn)，指引方向，彼此守望，共同收獲成長，正如頭頂?shù)臒羲猓@就是家與愛的力量。
    本周利用晨誦前、課前、午休，大聲朗讀給孩子們聽的，讀了前兩章，就有孩子迷上了，請求家長購得全套。從照片上孩子們的表情可以感受得到，這本書很受孩子喜歡。讀下來，我感覺原因可能是“一比一的圖文搭配”、“超大的字號”、“適度的詞匯”，是經(jīng)典的橋梁書；“短小精悍的篇幅”、“引人入勝的情節(jié)”、“優(yōu)美平實(shí)的語言”讓老師便于用碎片時間朗讀，并延遲滿足，增強(qiáng)了閱讀期待；還有就是角色設(shè)定的耐人尋味，貓、狗、老鼠，常識中不可相處的物種，但在故事中，他們之前都是孤獨(dú)的，相通的底色讓角色和諧共生，同時他們又各自有著寶貴的經(jīng)歷，互補(bǔ)的特質(zhì)讓他們彼此成長。比如：天福的使命感，海無畏的巧手，三個孤兒鼠娃的可愛和被需要。
    朗讀期間，我會在關(guān)鍵處停下來和孩子推測，讀完也會交流感受。孩子們的回答常常打動我。比如：在讀到海無畏因受傷在風(fēng)暴來臨時守在火爐旁都累得不行，而天福數(shù)個小時獨(dú)自在燈塔上工作，孩子們表達(dá)出“能欣賞到別人身上的品質(zhì)時，就想和對方做朋友?！薄霸谝黄鸪猿院群戎皇腔锇椋黄鸹突ブ?jīng)歷困難才是朋友。”當(dāng)讀到海無畏覺得自己變了，孩子們說天福是女生，卻那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)樘旄Ｊ怯惺姑?，而海無畏一直獨(dú)自航海，我行我素，雖然自由但沒有使命，天福讓他想到找尋自己的使命。有孩子推測，海無畏的使命是和天福一起守塔、救人，還要守護(hù)好天福。當(dāng)讀到海無畏發(fā)現(xiàn)海面上的木箱里居然是三只鼠娃，孩子們先是奇怪怎么能是貓和狗都不喜歡的老鼠，我說不要過早給別人貼標(biāo)簽，之后隨著故事中的描述，孩子們不再奇怪，刻板印象不知不覺中消失了，并且他們猜測到鼠娃是相依為命的孤兒兄妹，還有的聯(lián)想到課文里賣火柴的小女孩，共情起鼠娃的可憐命運(yùn)。當(dāng)讀到結(jié)尾他們組成了一個家，孩子們發(fā)出“啊，太好了”“剛好湊齊了一個家”“像有爸爸媽媽和孩子的家”……總之，這不僅是一段關(guān)于家、愛與成長的頌歌，也帶給大小讀者正能量和閱讀樂趣。
    感謝這本書帶給我們師生美好的一周。后續(xù)幾冊我將請學(xué)生和我一起朗讀。期待下周的“讀給你聽”。