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JarryHua
2014
發(fā)布于 2019-10-26 
那狀態(tài)背后是什么支持這個創(chuàng)造力與潛力的說法呢？
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啥叫自然接觸的松弛狀態(tài)，是指接觸大自然嗎？

潛力是指什么，長大以后的工作能力？

剛好最近在翻《木匠與園丁》，里面提到了“反事實思維“是“想象力與創(chuàng)造力之源”。

而”反事實思維“來源于孩童在日常玩耍中做出的”假設(shè)“和”假裝“。

孩童遇到與自己經(jīng)驗不符的情況時，會非常有興趣針對性地玩耍，通過一系列的操作，來觀察新事物。觀察過程中，無意識地用到了大量的”假設(shè)“和對”假設(shè)“的窮盡探索。要允許這樣的過程自然發(fā)生，就要給出足夠的空間（時間）。

設(shè)想小孩自己玩磁鐵和你教小孩磁鐵特...
是有科學(xué)依據(jù)的，大腦有兩種模式，分別是專注模式和發(fā)散模式。專注模式就是所說的緊張模式，把注意力專注的投入在學(xué)習上的時候，發(fā)散模式是松弛狀態(tài)，孩子運動、休息甚至溜號和做白日夢的時候都是發(fā)散模式。大多數(shù)創(chuàng)意產(chǎn)生都是在發(fā)散模式。比較科學(xué)的學(xué)習方式是專注模式和發(fā)散模式交替進行，專注一段時間，遇到瓶頸就休息一下，這個時候看似松弛，看似在玩，其實大腦依然在后臺處理之前的知識內(nèi)容，更容易有突破性的進展。之后再回到專注模式的時候，對知識的理解已經(jīng)上了一個臺階了。所以學(xué)習要想達到更深的程度，更...
5歲
想法
我認為是這樣的。幼兒在松弛的狀態(tài)下，往往是觀察很仔細的，能發(fā)現(xiàn)生活中平常觀察不到的東西，幼兒在松弛的狀態(tài)下學(xué)習，他們的學(xué)習能力會加強，一個輕松良好的氛圍，會計幼兒的心理帶來大的舒適感，能讓他們的學(xué)習觀察更加仔細，又要需要在輕松的環(huán)境下學(xué)習，那樣他們的創(chuàng)造力和潛力能夠無限放大。所以我認為家長不應(yīng)該給幼兒報很多培訓(xùn)班，幼兒就像一根皮筋一樣拉的緊，就會崩，還容易厭學(xué)。
17歲
想法
這個好像是對于大腦的一組研究里得出的結(jié)論，我今年在某本書里有看見過，原文的術(shù)語不太記得了大概意思是創(chuàng)造力和學(xué)習力是臺階式遞進的，類似中國的一張一弛的概念。

文章的表述是當我們在學(xué)習，或者思考一項事物進入瓶頸以后，把他扔在一邊，看起來你沒有在思考這件事情了，其實只是學(xué)習和思考進入了后臺模式，所以就會發(fā)生出其不意的點子靈光一現(xiàn)這種事情。其實就是留白，讓大腦走一段自動巡航的路，比一直灌輸會更有效。
10歲
13歲
想法
慢性壓力是大腦殺手，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院某博士說的。是否可以這么理解，松弛不一定有創(chuàng)造力，但不松弛應(yīng)該很難有創(chuàng)造力...
9歲
想法
生活需要有張有弛，張弛有道。

創(chuàng)造力跟每個人的先天條件和后天造就都有關(guān)，一個天生按部就班的人就算再怎么松弛，接觸大自然也好，徹底放松也好，回歸田園也好，哈哈，都未必能有多么大的創(chuàng)造力。

那么，一個天生思維活躍的人，就算你讓他閨閣深藏，或許他也會創(chuàng)造出無限的可能！

但是，對于絕大多數(shù)人來說，適度的放松非常重要。尤其對于生活在高樓林立，車水馬龍的城市里的孩子來說，多點兒接觸大自然是非常有必要的！

對于從小生活在農(nóng)村的我來說，對于大自然，泥土的渴望??！那叫一個如饑似渴！只要...
9歲
14歲
想法
我小時候老師說大考大休息，小考小休息，不考不休息。我兒子老師說玩的好才能學(xué)得好，鼓勵孩子們會玩，愛玩，所以學(xué)校里的狀態(tài)就是輕松！回家來安排的比較緊湊，剛開始孩子坐不住也不習慣，抗爭過一段時間，后來有獎有罰的也習慣了！
想法
樓主的提問不夠具體啊??

這個可能和具體的個體有關(guān)系。

不過我看到的好像都是，人一旦進入創(chuàng)造（創(chuàng)作）的狀態(tài)以后，人的狀態(tài)和精神是全身心投入且緊張忙碌的。松弛的狀態(tài)不如說是松弛的心態(tài)，但是工作狀態(tài)肯定不會松弛。

至于孩子小時候的教育成長，我覺得應(yīng)該是張弛有度、寬嚴相濟吧！
10歲
12歲
想法
受不了了松一松，

能緊緊就緊一點。

循環(huán)往復(fù)。

太松學(xué)不到東西

太緊壓力太大，

松和緊的程度根據(jù)個體體會調(diào)節(jié)。
JarryHua
JarryHua
2014