“初高中媽媽能不能談?wù)?，大量閱讀對成績的幫助大嗎？”——那么這個(gè)問題只是圍繞“考試成績”而言的啰！那別的方方面面我就完全忽略啦！

我覺得這是一個(gè)因人而異的問題??！如果不同的人，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，站在自己的角度去回答，答案肯定不一樣。

不過普遍的觀點(diǎn)應(yīng)該還是存在的，那就是：大量閱讀（前提是有質(zhì)量的書籍，不是口水書、網(wǎng)絡(luò)臭裹腳布小說……之類沒有營養(yǎng)的書）對絕大部分智力正常娃的成績肯定是有幫助的。

但是，我個(gè)人認(rèn)為對少數(shù)的天才娃和智力低于正常水平的娃的成績影響可能不大。

考試是有“套路”的，這種“套路”對天才娃的天才腦來說是死板的東西。他們不需要通過大量課外閱讀的積累，只通過教材、習(xí)題和試卷就可以直接把各種“套路”摸透。他們對出題者的意圖一清二楚，考試當(dāng)然輕而易舉。而智力低下娃，即便有了大量閱讀，但考試的“套路”在智力低下娃這里成了考試的“靈活性”，只要考察相同知識點(diǎn)的試題稍微變化一下，就完全摸不著頭腦，積累了的東西考不出，所以對成績的影響微乎其微。

再說說人數(shù)占絕大多數(shù)的智力屬于正常范圍的娃。這些娃，按照考試成績又可以戲稱為牛娃、普娃、渣娃。

牛娃普遍是他們的家長自身素養(yǎng)高，既重視早期教育，也有長遠(yuǎn)的教育規(guī)劃和良好的執(zhí)行力，且有經(jīng)濟(jì)實(shí)力在學(xué)習(xí)上給娃創(chuàng)造各種條件。大量閱讀只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)罷了（其實(shí)這些高能、高知家長，給娃創(chuàng)造大量閱讀的環(huán)境，并不僅僅是為了“好成績”，他們的眼光要長遠(yuǎn)得多）。

如今的寒門貴子（也是僅考試成績而言）雖然還有，我相信也不會(huì)消失，但趨勢肯定是越來越少，也說明了家長的能力對子女的成績起決定性作用的比重越來越大。

普娃和渣娃，雖然不比牛娃笨多少，但是這些娃里很少有人能接受到較全面的家庭教育。很多娃的家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力一般，父母自身能力也一般，對娃的教育雖然也重視，但是限于自身能力，對娃學(xué)習(xí)上的幫助有限。有些家庭雖然經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，但是父母對于孩子學(xué)習(xí)完全寄希望于各種機(jī)構(gòu)。有些家庭由于父母的感情不和睦，影響了子女的學(xué)習(xí)……

正所謂“幸福的家庭每每相似，不幸的家庭各有各的不幸”。而課外閱讀往往成為了這些娃考試成績的分水嶺。

這其中的有些娃，養(yǎng)成了較好的閱讀習(xí)慣，通過大量閱讀，積累了更多的知識，在學(xué)習(xí)成績上雖然比不上牛娃，但是依靠大量的閱讀，對學(xué)習(xí)保有一定的興趣，對自己也有一定的要求，沒有自暴自棄。對這些普娃來說，閱讀可算得上是最廉價(jià)的輔導(dǎo)班和課外老師了！隨著年齡的增長，有少數(shù)普娃能夠抓住機(jī)會(huì)逆襲，加入牛娃的行列。
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而另外一些娃要么完全不閱讀，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或者其他；要么他們的閱讀是純粹的“娛樂性閱讀”，讀的都是些口水書或網(wǎng)絡(luò)小說，鮮有收獲可言；要么閱讀喜好偏科嚴(yán)重，導(dǎo)致各門功課的成績嚴(yán)重失衡。于是這部分娃成了考試成績上的渣娃。

現(xiàn)在的考試，涉及的課外內(nèi)容越來越多，考試的題目也越來越靈活，要在各自的階層里脫穎而出，如果沒有天才的大腦，就只能靠勤奮去拼搏啦。