寶媽，聽你的描述好像并不是在問閱讀的問題，而是想了解學(xué)習(xí)方法的問題。我家小六，閱讀較多，學(xué)習(xí)也不差，六年級上語文突然拔高，老師的評價是非常滿意，沒有任何要求了，早點讀初中書目吧，具體排名不給公布，估計應(yīng)該是年級前三。語文我們沒有搞過課內(nèi)，完全是跟老師走，老師必然功不可沒，但是大量閱讀的作用也是不可忽視的。

英語我不說了，小花生上大把原版閱讀的案例。

數(shù)學(xué)其實是另外一門語言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基本的閱讀理解能力肯定要有，但是關(guān)鍵是把文字翻譯成數(shù)學(xué)語言的能力，和閱讀關(guān)系不大，但是跟閱讀培養(yǎng)出來的邏輯能力有一定聯(lián)系，不過在小學(xué)體現(xiàn)不明顯。

那么，我想問你的是如果孩子學(xué)習(xí)不好你有沒有去分析過孩子學(xué)習(xí)不好的原因是什么?如果沒有分析過，你在這里問閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系的目的又是什么呢？為了停掉閱讀，省出時間來刷題嗎？

以小學(xué)課內(nèi)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度來說，應(yīng)該還輪不到占用閱讀時間。孩子的學(xué)習(xí)問題大部分是課內(nèi)聽講問題。我娃語文六年級突然拔高的原因是我六上開學(xué)時要求他每天晚上回憶一下課堂內(nèi)容，他只有語文做到了，所以語文見效很快。

但是他數(shù)學(xué)才是最大問題，因為六年級之前基本不聽講，每次都是我在考試前用半天的時間幫他把錯題講一遍，參加期末考試，大概分?jǐn)?shù)在98左右，但是五下不行了，我記得考前花半天講完錯題后明顯狀態(tài)還是懵，果然五下沒考好，校排150左右，所以我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)已經(jīng)到了半天時間解決不了的地步了，一定要開始抓課堂效率了，六上我們的方法是先預(yù)習(xí)，再聽課，雖然聽課效率還是一般，但是已經(jīng)好很多了，最后六上的排名是校排50左右。

所以閱讀對學(xué)習(xí)有用嗎？有，也沒有，有是錦上添花，沒有是因為學(xué)習(xí)首先是要去學(xué)。