我能很清楚地記得自己小時(shí)候讀書(shū)時(shí)的感受，其實(shí)沒(méi)有好的技巧，就是樂(lè)在其中而已。
我給孩子講故事從來(lái)不畫(huà)思維導(dǎo)圖，更加不會(huì)把故事掰碎了去講解。不就是繪本故事嗎？?jī)?nèi)涵再豐富吧，殺雞何須用牛刀？我認(rèn)為這些畫(huà)圖的技巧會(huì)降低孩子讀故事的樂(lè)趣，不利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我們把那些有用的技巧留給宏篇大著以及專(zhuān)業(yè)書(shū)籍吧。
我給孩子講故事只有兩個(gè)步驟，讀故事和適當(dāng)提問(wèn)，請(qǐng)注意，是“適當(dāng)”提問(wèn)。千萬(wàn)別扯碎故事。而提問(wèn)的作用也只是引導(dǎo)孩子自己思考，并非給孩子標(biāo)準(zhǔn)答案。
我記得自己小時(shí)候看書(shū)就是亂翻書(shū)而已，但是別說(shuō)一開(kāi)始看不懂的書(shū)，慢慢就看懂了，各種書(shū)之間有了連接，順其自然地就構(gòu)成了自身的知識(shí)體系。能明白一開(kāi)始不明白的地方，突然豁然開(kāi)朗的感覺(jué)嗎？反正語(yǔ)文課的技巧從來(lái)沒(méi)有給我這種感覺(jué)。
不可否認(rèn)，閱讀技巧的重要性?？磳?zhuān)業(yè)書(shū)的時(shí)候，理不清書(shū)籍脈絡(luò)的時(shí)候，我也用，技巧很有用。但是并不適用于孩子。
2014
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