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Daybreak 123

2014

發(fā)布于 2020-10-16

紙質(zhì)書(shū)還沒(méi)拆封，電子書(shū)就推出來(lái)了，馬上看起來(lái)。深入淺出的一本，內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有太多新穎的觀點(diǎn)，卻依然很喜歡。尤其是大寶小寶的日常，娓娓道來(lái)，對(duì)我還是有不少啟發(fā)，也更加欽佩陳忻老師。專(zhuān)業(yè)加真誠(chéng)，沒(méi)有雞血，也沒(méi)有雞湯。簡(jiǎn)潔清晰的理論，加具體實(shí)踐方法，只要能夠堅(jiān)持，知行合一并不難。

其實(shí)這幾年，我堅(jiān)持讀了一些知育書(shū)后最大的感受也是要先了解孩子:了解各階段兒童的生長(zhǎng)與發(fā)展特點(diǎn)，了解兒童心理，了解兒童學(xué)習(xí)方式，了解兒童的各種情緒表達(dá)背后的訴求……當(dāng)了解了，才能夠理解；當(dāng)理解了，才容易接納；當(dāng)接納了，才會(huì)不那么焦慮。

而那句被無(wú)數(shù)人念叨的“育兒先育己”，我更是深以為然。當(dāng)自己先理順了，才能夠有余力去更好地愛(ài)他人。

而這些，在這本書(shū)中，陳忻老師都有詳解。可是我覺(jué)得有些意猶未盡。單靠這一本書(shū)，依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)無(wú)止境，沿著這本書(shū)的各章內(nèi)容深拓下去，也許就會(huì)找到屬于自己的答案。

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快樂(lè)教育絕不是不學(xué)習(xí)不教育，任由孩子成長(zhǎng)。而是在學(xué)習(xí)和玩耍娛樂(lè)之間找到適合自己孩子的平衡點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)孩子從心底體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)孩子還沒(méi)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)之前，作為家長(zhǎng)多引導(dǎo)多陪伴，多嘗試孩子喜歡的各種興趣愛(ài)好。這里的興趣愛(ài)好并不是一定把孩子送到學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)抱著手機(jī)不管不顧?？鞓?lè)教育是先給孩子提供從學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)的機(jī)會(huì)和嘗試，犯錯(cuò)受打擊也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。幫助孩子認(rèn)識(shí)自己并愿意正確面對(duì)挫折和困難。整體養(yǎng)育

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正面管教，可以說(shuō)是我親子關(guān)系方面的最好的啟蒙書(shū)之一。可以說(shuō)是一本教材一樣的存在。但只有這一本，只有方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要很多教輔補(bǔ)充，在我看了幾十本育兒，心靈成長(zhǎng)方面的書(shū)之后，我基本成功上岸，能做到大部分時(shí)候有話(huà)好好說(shuō)，有問(wèn)題就事論事，有情緒積極回應(yīng)。我11歲的女兒寫(xiě)作文，我的媽媽?zhuān)瑫?huì)很自然的寫(xiě)
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瑪?shù)铝蘸蛨D書(shū)館里的狗

[美]莉薩·佩普著；馨月譯 / 浙江少年兒童出版社

重寫(xiě)書(shū)評(píng)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，第3篇。

故事是從主人公小女孩瑪?shù)铝盏牡谝灰暯莵?lái)講述的?，?shù)铝詹幌矚g讀任何東西?！安幌矚g讀書(shū)，不喜歡讀雜志。甚至連冰激凌車(chē)上的甜品單，也提不起我的興趣?！?br/>
其實(shí)瑪?shù)铝帐怯虚喿x障礙的孩子。而在學(xué)校里需要大聲朗讀，瑪?shù)铝仗貏e不喜歡。因?yàn)椤坝袝r(shí)候我認(rèn)不出某些字。有時(shí)候，句子就像一團(tuán)花生醬哽在喉嚨里。有時(shí)候，我一讀錯(cuò)就會(huì)有人咯咯笑?！?br/>
對(duì)于朗讀流利的孩子老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)星星貼紙，而瑪?shù)铝罩挥写碇袄^續(xù)加油”的愛(ài)心。盡管老師一直鼓勵(lì)她，她依然很失落。

瑪?shù)铝找彩?..

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書(shū)評(píng)

讀庫(kù)傳統(tǒng)啟蒙: 熊夢(mèng)蝶·蝶夢(mèng)熊

郝廣才文; （俄羅斯）歐尼可夫圖 / 新星出版社

68:《熊夢(mèng)蝶蝶夢(mèng)熊》，圖畫(huà)非常唯美，文字讀起來(lái)很有韻味，看和聽(tīng)都是一種享受。故事取材于“莊周夢(mèng)蝶，蝶夢(mèng)莊周”這則寓言。我去翻了一些關(guān)于這個(gè)典故的深度解析資料，卻是越看越迷糊。

我覺(jué)得這個(gè)故事改寫(xiě)的很精彩，用憨態(tài)可掬的小熊來(lái)替代莊周，生動(dòng)形象地解析了莊周夢(mèng)蝶這個(gè)典故，讓孩子更容易理解這個(gè)故事的由來(lái)。

同時(shí)又補(bǔ)充了熊和蝶在夢(mèng)中互換身份后的所見(jiàn)所感。在夢(mèng)中體會(huì)到換位思考，夢(mèng)醒后又能夠感同身受。我覺(jué)得這段補(bǔ)充非常精彩，很生動(dòng)地詮釋了什么是理解他人。同時(shí)也是一個(gè)自我認(rèn)知的過(guò)程。...

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書(shū)評(píng)

八音的秘密

鄒頔文/曲，溫艾凝繪 / 天天出版社有限責(zé)任公司

前天聽(tīng)《詩(shī)歌奇緣》里邊提到“八音”，記錄的時(shí)候我說(shuō)太好聽(tīng)了。然后我的偶像看看媽媽就推薦這本書(shū)給我。讀了一遍，不由得連連稱(chēng)贊。

這是一本本土原創(chuàng)音樂(lè)類(lèi)繪本，故事中的爺爺是一位制作民樂(lè)器的手藝人。作者通過(guò)回憶童年與爺爺生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨著四季的流轉(zhuǎn)，將溫馨的爺孫情與各種好玩的民樂(lè)器特點(diǎn)都娓娓道來(lái)。

文筆細(xì)膩生動(dòng)，回憶部分的插圖那泛黃的底色就像一張張老照片，吸引著我想要慢慢地翻開(kāi)，走進(jìn)他們的故事。

紙張手感也很特別，暫時(shí)還沒(méi)找到關(guān)于紙張的介紹。關(guān)于這本書(shū)的專(zhuān)業(yè)性介紹，我做了截...

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書(shū)評(píng)

糖球

[韓]白希那/著；明書(shū)/譯 / 接力出版社

孩子還沒(méi)感受到什么。讀到爸爸的超長(zhǎng)嘮嘮叨叨時(shí)，我都有點(diǎn)不耐煩了。東東也覺(jué)得好無(wú)聊，又任意選出一顆糖球。突然他聽(tīng)到了綿綿不絕地“我愛(ài)你”。最后尋聲找去，原來(lái)是爸爸的心聲。讀到這里我的眼睛一熱。這就是欲揚(yáng)先抑吧。

再仔細(xì)看前邊爸爸會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)有胡須，而東東任選出來(lái)的糖球顏色和爸爸的“絡(luò)腮胡”很像，所以這顆糖球能夠聽(tīng)見(jiàn)爸爸的心聲。前邊的那些糖球也一樣。這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的真巧妙。如果涵涵再次閱讀，發(fā)現(xiàn)這些一定會(huì)很開(kāi)心。故事的結(jié)局也很美好。創(chuàng)意、內(nèi)涵、驚奇與感動(dòng)都有，一本非常好的圖畫(huà)書(shū)。

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書(shū)評(píng)

做件大事情

[瑞士]西爾維·尼曼著, [比利時(shí)]英格蕾德·戈登繪, 侯偉譯 / 新星出版社

70:《做件大事情》，昨天的《小不點(diǎn)》是沒(méi)有人愿意傾聽(tīng)小不點(diǎn)的悲傷。今天《做件大事情》中的大人來(lái)做正確的傾聽(tīng)與溝通示范。而且這兩本書(shū)的封面我覺(jué)得有點(diǎn)相似之處，都是充滿(mǎn)稚趣的涂鴉畫(huà)像。

故事中的小孩有點(diǎn)苦惱，他想做件大事，可是他還小，這令他很苦惱。我覺(jué)得這就是成長(zhǎng)過(guò)程中，想要突破自我，做些不同的事情，卻又不知道如何開(kāi)始、以及力所不能及的矛盾感吧。

大人聽(tīng)到小孩的心事，他很重視小孩說(shuō)的話(huà)，他放下手中的書(shū)，開(kāi)始幫助小孩來(lái)表達(dá)自己的想法。

可是大人總也聽(tīng)不明白小孩說(shuō)的話(huà)，但是他...

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10歲

書(shū)評(píng)

小木偶希蒂

雷切爾·菲爾德著；梅靜譯 / 云南美術(shù)出版社

希蒂是一個(gè)見(jiàn)證了美國(guó)百年歷史全景的木偶娃娃。100多年前的深冬她誕生于緬因州。由一位老貨郎用能夠辟邪，并且可以帶來(lái)好運(yùn)的花雕木雕刻而成。

她的第一位主人是天真活潑，溫和友善的7歲小女孩菲比。菲比為她取名希蒂，并且把她的名字用十字針?lè)?，繡在了她的襯裙上。這也令希蒂縱使經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的變遷，卻能夠讓她的歷任主人都知道她的名字。

在菲比陪伴期間，希蒂被弄丟4次，被土著人強(qiáng)行奪走1次。從教堂到樹(shù)林、從捕鯨船到土著人手中，以及最后的分離——掉進(jìn)孟買(mǎi)的排水溝。至此希蒂與少年菲比的緣分...

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10歲

書(shū)評(píng)

22個(gè)孤兒

[荷] 堤吉比·費(fèi)爾德肯卜著；[荷] 菲利普·赫普曼繪；張衛(wèi)星譯 / 明天出版社

原本看到“孤兒”還心生憐憫，其實(shí)這是一個(gè)歡樂(lè)的故事。大人的出現(xiàn)就是束縛的開(kāi)始。而孩子總是勇于探索，創(chuàng)意無(wú)限，并且無(wú)所畏懼的。如果大人也能夠放下身段，重拾童心，那真是歡樂(lè)無(wú)限。

最后出現(xiàn)在孤兒院，高高飄揚(yáng)的兒童旗子，是在說(shuō)兒童至上，快樂(lè)至上嗎？

這個(gè)故事放到今天能夠討論的點(diǎn)還是有很多。就像今天我看到幾位自己喜歡的人提出的不同的觀點(diǎn)，我都不認(rèn)同，卻又覺(jué)得她們說(shuō)的也好有道理。思想碰撞之后，還是會(huì)帶來(lái)更深入的思考。

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書(shū)評(píng)

生氣王子

文/圖賴(lài)馬 / 河北教育出版社

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，重新寫(xiě)了篇書(shū)評(píng)。

《生氣王子》:艾迪王子常常因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就會(huì)火冒三丈。星期六是他與爸爸去游樂(lè)場(chǎng)游玩的日子?？墒菑脑缟弦黄鸫查_(kāi)始，父子倆就陷入了權(quán)力之爭(zhēng)。

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而艾迪王子正處于埃里克森所描述的第二階段——自主性對(duì)羞怯和懷疑階段。艾迪希...