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皓媽IVY
2019 2013
發(fā)布于 2021-11-16 · 圖片1 
關(guān)于中英文雙語書
個(gè)人覺得沒必要吧！
首先我從不買雙語書，要么中文版本，要么英文版本。這是一直以來的習(xí)慣，可能受自身職業(yè)影響吧
孩子長大以后也確認(rèn)了我這個(gè)做法沒毛病，有雙語的，他肯定習(xí)慣性看中文，忽略英文。
其次關(guān)于聽力，由于我們是從小看英文動(dòng)畫啟蒙的，所以聽力就是從這些動(dòng)畫過來的，也算是熟悉內(nèi)容，孩子聽的效率也更高一些。
針對后續(xù)的閱讀材料，也是只有看過英文版本的，再去聽音頻的。關(guān)于裸聽，首先需要一定詞匯基礎(chǔ)，加上興趣的話效果會(huì)比較好，反之，效率會(huì)打折扣。別人家我不知道，我家就是這樣的，裸聽效果很不理想，可能水平也有限吧
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12歲
想法
最好不要吧，不然會(huì)一直依賴中文，更達(dá)不到裸聽效果。所謂裸聽，不光光是練耳朵聽音，同時(shí)腦子要同步理解，這個(gè)同步是需要訓(xùn)練的。如果知道中文大意，再聽英文音頻，耳朵在聽，但腦子可能會(huì)偷懶，直接調(diào)取對中文的記憶而不是訓(xùn)練同步聽音識(shí)意。

中文書很多啊，不一定非得跟英文原版撞車。羅爾德如果想給聽英文，中文不看沒關(guān)系啊！多的是可看的中文。

至于時(shí)間，抓緊零碎時(shí)間聽啰，比如洗漱的時(shí)間，別看每天就10分鐘左右，每天堅(jiān)持，積少成多。

我翻了下我家喜馬拉雅播放記錄，今年一直在聽初章：麻煩精馬...
6 10 2
12歲
想法
青蛙和羅爾德。。。。
差了一個(gè)太平洋吧。。。。怎么可能能直接讀。。。。
我是來賺5分的。。。還是慢慢來慢學(xué)，各種分級(jí)讀上去，音頻聽上去。。先把初章拿下再說。。。
路途遙遠(yuǎn)。。。加油哦。。。。??????
9歲
17歲
想法
其實(shí)孩子分很多種，聽覺型、視覺型、觸覺型、動(dòng)覺型。家長要學(xué)會(huì)分辨，并找到適合自家孩子學(xué)習(xí)的方式。
簡單說說我家的情況吧，希望對你有幫助：我家娃目前快5歲半了，這幾種類型相對比較平衡。英文已經(jīng)基本上站穩(wěn)橋梁，初章起步時(shí)間不長。我試過給他裸聽《Dragon Masters》，我以為他聽不太懂，但是當(dāng)下一次重復(fù)前面的章節(jié)時(shí)，他馬上告訴我這里昨天聽過了。我個(gè)人感覺還是先給娃過一遍書（家長讀或一邊看書一邊聽音頻），再裸聽，這樣比較適合我家娃。
另外，根據(jù)娃的喜好購買圖書，我家娃喜歡的基...
4 2 4
16歲
想法
不必太擔(dān)心，英語能力達(dá)到了，是可以實(shí)現(xiàn)裸聽的。記得蓋老師說過，聽不懂的材料可以先給中文，我也認(rèn)為，太難的材料讓孩子有了畏難情緒，不如給他一個(gè)梯子，讓孩子順利進(jìn)行下去。我家以前聽書也是因?yàn)橛⑽哪芰μ岣咭恍┝?，突然很多書都沒有障礙了。
4 2 4
10歲
想法
我的原則基本上是有原版都讀原版。我們還沒有讀完全部的老羅作品，已經(jīng)讀完的那些里面比較長的如巧克力工廠，玻璃升降機(jī)，大仙桃，狐貍爸爸都是中班疫情期間我先人肉給分次讀完，再她自己聽音頻翻書?，F(xiàn)在大了，自己想看想聽啥都自己決定，我只提供必要的協(xié)助。體制內(nèi)學(xué)校說實(shí)話也沒那么多時(shí)間了，抓中文為主，等下個(gè)長假期再多一些英文吧。
建議不要看中文。從能聽懂的入手，如果開始聽不懂，先看一遍，然后邊聽邊看，再不看光聽。起碼每天堅(jiān)持一小時(shí)，應(yīng)該一個(gè)月會(huì)見效。
建議入手一個(gè)傾聽者，可以調(diào)整速度，開始先用最慢速度聽，聽懂后，逐漸加速。到達(dá)最快速度都能跟得上就算ok。
聽力最后容易出問題的都是速度，給你足夠的時(shí)間你都能反應(yīng)過來。但是考試時(shí)候拼的就是速度，所以得從平時(shí)抓起。當(dāng)你能跟上原版音頻的速度來反應(yīng)，就會(huì)覺得校內(nèi)聽力完全是小兒科，不在話下了。
5 2 1
應(yīng)該是可以的吧，聽到很多媽媽說他們是這樣弄的。要不降低一點(diǎn)難度試試純裸聽，羅爾德的屬中章了，可以試一下初章，瘋校，鼠記，A to z這些還是符合7歲小朋友的味口吧。我家是純裸聽，像巧克力工廠這樣，沒有買書，會(huì)先聽，聽熟了再看一下電影。
11歲
想法
聽不了原版羅爾德達(dá)爾可能是因?yàn)橛悬c(diǎn)超出孩子的難度水平，所以先了解了中文故事內(nèi)容再聽英語就能接受，這挺好的，沒什么大問題。孩子聽英文的過程中想著中文的語句，可能還能多記住幾個(gè)地道表達(dá)。只是，在聽這些書的基礎(chǔ)上，一定得有適合孩子難度的英語閱讀，聽不聽都無所謂，要讀要認(rèn)單詞，要循序漸進(jìn)，逐漸達(dá)到不借助中文能直接去理解英文的狀態(tài)。
15歲
想法
這種狀態(tài)短期目標(biāo)是可以的，先閱讀理解完再聽。
但長期效果并不好。

想想您家孩子現(xiàn)在才多大，就沒時(shí)間，將來會(huì)更加時(shí)間不夠用，另外若一旦養(yǎng)成這種依賴習(xí)慣，那么就無法形成裸聽。

推薦方法可以改進(jìn)：比如一段時(shí)間都用在親子閱讀上，一段時(shí)間都用在英文上。時(shí)間可以分階段去進(jìn)行。
比如我們，也不是一直都用在英文上，一天是英文，一天是數(shù)學(xué)，一天是語文，一天是知識(shí)擴(kuò)展。每天堅(jiān)持，積少成多，就會(huì)有變化。
11歲
想法
羅爾德達(dá)爾的書，對孩子有種莫名無解的吸引力。我們有個(gè)階段每一本中文和英文都反復(fù)看了很多遍，他甚至還去找了作者的傳記來讀。中文英文一起輪流聽，我個(gè)人覺得沒啥問題啊。
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