“少做作業(yè)”的“少”到底是多少呢？孩子有幾個(gè)是一教就會(huì)還不忘記的呢？

舉個(gè)簡(jiǎn)化的例子。一個(gè)孩子如果每天做50題能考90分，每天做100題才能考100分。那我肯定選擇之讓孩子做50題。剩下的時(shí)間自學(xué)、玩耍、鍛煉身體都行。但如果孩子做10道題考50分。那我肯定會(huì)讓他做50道題考90分啊。所以籠統(tǒng)的少做作業(yè)，這個(gè)“少”字沒有具體定義等于白講。對(duì)普通學(xué)生家長(zhǎng)沒有任何參考意義。

我目前在加拿大。課內(nèi)作業(yè)真的少。二年級(jí)每天孩子專心做10分鐘就能完成作業(yè)。周末花半小時(shí)到一小時(shí)復(fù)習(xí)就能考好一門課的考試。

按照“少做作業(yè)多自學(xué)”的理論，加拿大人長(zhǎng)大后應(yīng)該學(xué)習(xí)能力和內(nèi)驅(qū)力普遍挺強(qiáng)啊。然而并非如此。確實(shí)有一小撮特別聰明愛鉆研的人，從小在學(xué)校吃不飽太無聊，自己去圖書館上網(wǎng)自學(xué)，最后成了精英。但是這些人占總?cè)丝诘谋壤苄?。我原來的普通中學(xué)一個(gè)年級(jí)200多個(gè)學(xué)生只有3個(gè)人是“少做作業(yè)多自學(xué)”的。

對(duì)比加拿大魁省有超過30%的孩子（男娃經(jīng)常超過40%）不能從中學(xué)按時(shí)畢業(yè)。這邊可沒有中考只有一半進(jìn)高中的政策。整個(gè)中學(xué)都是義務(wù)教育。每年考試及格就能按時(shí)拿到中學(xué)畢業(yè)文憑。為啥這么多娃不能畢業(yè)呢？我覺得主因就是練習(xí)太少了。就學(xué)校的練習(xí)量，如果家長(zhǎng)課外不加料，小學(xué)三年級(jí)娃做20以內(nèi)加減法要掰手指。小學(xué)畢業(yè)娃背不出乘法表。中學(xué)娃做計(jì)算題全靠計(jì)算器，計(jì)算器按錯(cuò)了也看不出自己算錯(cuò)了。作業(yè)少了以后大量普通家庭普通娃不會(huì)自學(xué)。

加拿大父母都受過大學(xué)教育的子女中學(xué)畢業(yè)率高、上大學(xué)的比例也高。和同事聊天發(fā)現(xiàn)不論啥族裔每家都有在家提前教、多教、多練習(xí)。家長(zhǎng)文化水平高才有能力當(dāng)老師給孩子打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)扎實(shí)了孩子有興趣才有能力自學(xué)。私立學(xué)校的作業(yè)難度遠(yuǎn)超課內(nèi)講解和練習(xí)。私?？荚嚻骄?0多，普通公立平均分70多，差距就在有沒有課外多做家庭作業(yè)。

總之我同意不需要追求滿分。但也不能作業(yè)量少到一年級(jí)平均分70。做適量作業(yè)考優(yōu)良成績(jī)吧。